重慶市榮昌區職業學校(重慶市榮昌區職業教育中心吳友峰)

教育肩負著時代的使命重慶市榮昌區職業學校，百年大計，教育先行。一所優秀的學校，不僅要有優秀的教師，還要有優秀的教育管理者。作為集教育者、領導者和管理者為一身的職業院校校長，其教育理念深刻地影響著學校的發展。近年來，在職業教育的高速發展進程中，涌現出了一大批有思想、有能力、有影響的校長。為了展示校長的新思路、新方法和新經驗，今年下半年，微信公眾號“職業院校管理研究”特別策劃了“校長訪談”系列內容，圍繞“教育信息化建設及應用”這個主題，從校長的視角展開深度訪談，揭示當前國內職業院校信息化建設與應用的現狀與問題，并總結成果，凝練成功經驗，引起了熱烈反響。

本期我們邀請到了重慶市榮昌區職業教育中心校長吳友峰，一起來聽聽他的智慧教育故事。

重慶市榮昌區職業教育中心是國家中等職業教育改革發展示范學校、首批國家級重點中等職業學校、重慶市高水平中等職業學校建設單位。學校地處榮昌高新區，校園環境優美，有錯落有致的教學樓、功能完善的實訓室、設施齊備的學生公寓、現代化的學生食堂、標準化的運動場、全區學校唯一的游泳池……學校開設有現代農牧類、非遺傳承教育類、電子物聯網類、智能制造類、現代服務類等21個專業，在校生5300余人。學校堅持以信息化推進科學管理，堅定地走創新發展之路。

依托依能智慧校園平臺，學校目前在行政辦公、招生就業、教務管理、學生管理、課程教學等方面基本實現信息化。

重慶市榮昌區職業教育中心校長重慶市榮昌區職業學校：吳友峰

吳友峰，民進會員，高級講師。從事教育工作35年，職業教育工作經歷超過20年，先后在榮昌縣教育局（教委）職成教科擔任科長，榮昌區職業教育中心任副校長、校長，重慶市教委職成教處掛職兩年，職業教育管理經驗豐富重慶市榮昌區職業學校；先后主編、參編教材四本，承擔市級以上課題7項，發表論文多篇，多次獲得重慶市教學成果獎等獎勵；是重慶市第四屆、第五屆政協委員，榮昌區第十六屆、十七屆人大代表。

職業院校管理研究：尊敬的吳校長，您好，非常感謝您接受本次專訪。請問您如何看待教育信息化在職業學校管理和教學中的地位和作用？

吳友峰：目前，教育信息化已滲透到職業學校職能業務與管理決策的各個層面，以及師生員工學習、工作、生活的每個角落，是對傳統的教學方法、教學手段、教學理念和教育管理模式的變革和挑戰。隨著科學技術的發展，教育信息化在職業教育課程改革中正發揮越來越大的作用，無論是學校管理、教師教學、專業建設、學生管理等都離不開信息系統。

職業院校管理研究：貴校在2014年就著手信息化建設，據了解，在探索教育信息化的道路上，貴校最初也遇到了一些“痛點”和“難點”，請您談一談具體表現在哪些方面？

吳友峰：最大的“痛點”是數據不統一的問題。我校從2012年示范校項目建設開始將信息化納入整體規劃，在這個過程中還是走了一些彎路，先后建設了排課系統、教務管理系統、人事管理系統、收費管理系統、一卡通管理系統等多個系統，系統越建越多，數據越來越亂，信息孤島也越來越多。就以一個在校生人數的數據為例，學校每一個部門提供的數據都不相同，少則相差幾十，多則上百人的差距，沒有人知道哪個數據是正確的。

其次是“慣性”問題。學校教職工尤其是領導層由于對信息化不夠了解，本能地抵觸，覺得是給自己“添麻煩”、“找事”，在信息化推進過程中遇到的阻力幾乎都來自于領導層，“習慣”于“傳統”，對于已經“習慣”的工作方式不愿改變，各種畏難、懼變的情形層出不窮。

職業院校管理研究：教育信息化的核心在于“應用”。學校在推進管理信息化、教學信息化常態化應用中，有哪些理念和實踐？

吳友峰：學校管理信息化、教學信息化是一個“一把手工程”，必須校長親自抓，學校校級領導和二級班子級帶頭使用信息化管理，學校業務盡量都走網上審批流程，通過全面推動信息化管理，使學校管理系統化、規范化、精細化。另外學校制定信息化管理系統推進方案，分模塊分步驟進行推進，成熟一個模塊應用一個模塊，并要求各處室安排專人負責本部門內容的日常更新、維護管理等工作。

職業院校管理研究：全面提高教師的信息素養是實現教育信息化的關鍵，請問學校在提升教師信息素養方面有哪些舉措？

吳友峰：教育信息化的關鍵靠人，在于全校教職員工信息素養的提升。學校采取“引進來、送出去”的策略來提升教職工的信息素養。

一是建機制。建立一把手負總責，分管校長具體抓的制度并將信息技術應用能力納入教師評聘考核內容，幫助教師樹立正確的信息化教學理念，促使教師主動改進教學方法、提高教學質量，提高信息技術應用水平。

二是校本培訓。學校與西南大學、重慶文理學院和成都依能、廣東視源等院校、企業合作，引進理念先進的院校專家團隊和經驗豐富的企業專家團隊對全校教職工開展信息化能力提升培訓，著力提升教職工信息化應用能力。

三是專項措施。學校采取以點帶面，以上率下的方策略開展信息化應用能力和信息素養提升培訓。通過專項培訓培養“種子”骨干，并以此帶動全體教師信息化能力提升；校長帶隊帶領全體行政人員赴企業、高校、兄弟學校參觀、考察、開展管理人員教育信息化領導力培訓，增強各部門管理者的信息化意識，提升其規劃能力、執行能力和評價能力。

四是大賽引領。學校鼓勵教師積極參加教學能力大賽以賽促練，推動各學科增加信息技術在教學中的應用，加強教師、學生使用信息技術的綜合應用訓練，提高教師、學生信息化職業能力、數字化學習能力和綜合信息素養。

職業院校管理研究：智慧教育是教育信息化推動教育變革的新階段。您覺得“智慧校園平臺”應用于教學以來，它給貴校教師的“教”和學生的“學”帶來了哪些提升作用？

吳友峰：“智慧校園平臺”應用于教學以來，深化了教育教學模式的創新，優化人才培養模式，推進了網絡學習空間的建設與應用，通過“智慧學習平臺”內大量教學資源的供給，教師備授課效率更高，質量也更好?！爸腔坌@平臺”的運用培養了學生的信息化素養，提升學生自主創新、探究能力，最大限度地調動學生的主觀能動性，促進教與學、教與教、學與學的全面互動，進一步提高教學質量與人才培養質量。

職業院校管理研究：據了解，貴校在信息化支撐的管理模式和理念的變革上有所創新，已實現報名繳費網絡化、考勤管理AI化、教務管理智能化、數據展示直觀化、管理模式智慧化等等，您能與我們具體談一談學校的管理模式是如何進行智慧化轉型的？

吳友峰：接著前邊的話題，針對學校在信息化建設中遇到的痛點和難點，痛定思痛，一把手親自抓，分管校長具體管，以上率下推動學校信息化建設，依托依能智慧校園平臺，建設統一的管理平臺，打造現代化的教育管理與監測體系，促進教育管理與評價從“經驗主義”走向“數據主義”，從“宏觀群體”走向“微觀個體”，使學校管理系統化、規范化、精細化、信息化。具體表現如下：

報名繳費網絡化。學生通過微信公眾號報名、繳費，新生報名總數、各專業學生數、男女生數、住校生數各類數據精準實時，為學校各項決策提供準確的數據支撐，也極大減輕了班主任的學生信息統計壓力。

考勤管理AI化。使用人臉識別技術，通過AI攝像機、AI無感考勤與學校智慧校園平臺整合集成，用于宿舍考勤、請假放行，精確統計學生歸寢情況，管理老師通過App查寢，快捷準確；班主任實時掌握學生住宿情況；學校精確掌握宿舍入住數據，讓學校管理更方便，讓學校更安全。

教務管理智能化。通過智慧校園平臺應用，自動排課、手機App調換課、聽課、巡課、考勤運用、在線考試、成績數據自動統計，既方便了學校教務管理，也創新了教務管理工作。

數據展示直觀化。建設信息發布展示系統，與智慧校園平臺整合，通過平臺采集、分析學校管理數據、學生成長數據、行為數據、學習數據，通過信息化看板直觀展示，用數據說話、用數據管理、用數據創新，全面支撐各類協同辦公,為學校管理決策提供實時數據支持。

管理模式智慧化。學校管理遵循PDCA循環管理原則，管理手段智慧化，管理考核流程清晰，管理過程數據公開透明，管理流程去單一化，實現管理的扁平化，減少中間的管理層次，擴大信息溝通的范圍和速度，構建信息化、扁平化管理體系。

職業院校管理研究：“十四五”期間，學校推進教育信息化工作有哪些目標？未來，您對學校的教育發展有什么展望和設想呢？

吳友峰：在“十四五”期間，在學?，F有網絡和管理平臺的基礎上，學校將整合各類業務系統所需要的基礎平臺。實現信息化項目統一建設運維，學校各處室數據統一標準，學習資源統一管理，校園生活統一智慧化。借助物聯網技術，完善并實施數字學校建設標準，推進校園感知環境、智慧安防、智慧后勤建設、智慧廣播系統等，提升學校安全管理能級，推進數字場館、智慧學習中心的建設。提高學校行政部門管理、服務與決策水平，推動我校治理能力現代化。

在未來五年，我校將以規范管理為核心，以創新發展為路徑，以提質增效為動力，全力創建“成渝地區一流高水平中職學?！焙汀叭珖涣鳜F代農牧專業集群”，成為全國1000所優質中職校和300所職業教育信息化標桿學校之一。

教育改革、互聯網+教育方興未艾，職業教育與互聯網擦出智慧火花。誠然，教育信息化是一個仁者見仁智者見智的話題。但與吳校長這樣一位在教育領域看得多、經歷得多、實踐得多，本身也經過時間洗練和歲月沉淀的教育者交談，你會發現其對教育信息化的理解和總結的一些寶貴經驗，字字如珠璣，句句是箴言。

“水深魚極樂，林茂鳥知歸”，校長親自掛帥，領導班子帶動教職工隊伍，年輕教師帶動老教師，為學校營造了人人皆用、處處能用、時時可用的良好信息化氛圍。建設一流職業學校，打造全國標桿的征程已經開啟。全體榮昌職教中心人凝心聚力，鉚足了干勁兒，在時代的浪潮中正奮力搏擊，闊步向前。

來源：職業院校管理研究