重慶民辦中職管理老師(民辦中專當老師好嗎)

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主講嘉賓：陽丁玉

講座Q群：全國中職班主任旗艦群

【嘉賓簡介】

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陽丁玉重慶民辦中職管理老師，音樂教育專業重慶民辦中職管理老師，文學學士學位，高級講師，團委書記，極具親和力和感召力，是學生心目中和藹可親的“大姐大”，也是 “最受歡迎的教師”。曾獲“全國百佳班主任”“廣西區優秀團干”、“欽州市優秀團干”、 “十佳教師”、“先進個人”等榮譽稱號。曾擔任學生副科長6年，擔任過10幾年班主任工作，對班主任管理工作頗有研究，獨樹一幟。信奉：給學生多少信心，就能發揮多大的作用！所帶班級曾被評為“廣西區先進班集體”、“欽州市先進班級”、 “欽州市先進團支部”等，個人屢屢被評為“優秀班主任”。專業上在合唱指揮方面貢獻突出，得到業內人士的一致好評。是中國合唱協會會員、廣西音協合唱聯盟會員，欽州市合唱協會理事，欽州市心海合唱團副團長，學?！八囆g表演”學科帶頭人。

秘書長宋濟泉：

陽丁玉老師是我們一線班主任的楷模，經驗豐富，大家想跟陽老師請教、交流班主任工作的問題的，請把問題提交主持人匯總給陽老師，講座后研討

主持吳黎霞：

各位老師、各位同仁，大家晚上好! 激情如火的夜晚，我們這兒卻春意濃濃，今晚來自全國各地的老師主動相聚一堂，共話教育，我們為每一個幸福者而感動，為每一個主動者而喝彩。

美女教師陽丁玉老師將用她溫柔體貼的智慧為我們娓娓道來，讓我們來算一算一個中職班主任的的“工作量”、“操心度”“經濟賬”，來體會一下傾情付出之后的“成就感”。

下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎陽丁玉老師為大家分享！

主講嘉賓陽丁玉：

親們，大家好！我來啦，來和大伙兒一起聊天啦！

非常感謝宋濟泉老師提供的機會，感謝全國中職班主任旗艦群及其所有管理人員讓我和大家一起學習和分享。一直感覺自己沒有資格來這里“班門弄斧”，也許是因為自己像所有的班主任一樣經歷過在擔任班主任過程中所遇到的各種問題，也許是自己擔任班主任時間太長，所以沒有了擔任班主任的新鮮感，也沒有一定要當好一個班主任的雄心壯志和豪言壯語。我只是想從作為一個班主任的角度，談談自己當班主任的那些事，總體感受是：中職班主任談快樂不容易！

下面我從班主任的“工作量”、“操心度”“經濟賬”“成就感”這四個方面分別來闡述，面對出現的問題，我是怎么做的呢？

一、 先說說班主任一天的“工作量”。

以下以某中職學校的班主任情況為例：

1、 早操6:30被起床鈴驚醒（外宿的班主任得6:00起床），匆匆洗漱，直奔學生宿舍去叫學生起床出操；

2、7:00-8:00,整理自己的內務，吃早操，去檢查學生宿舍內務和清潔責任區，學生自覺掃好了還好，否則就自己動手帶學生一起做；

3、8:00—12:00，上課或者做科室工作，途中有學生無故遲到、曠課或與老師有沖突的還得及時處理；

4、12:00—15:00午飯、午休（值日班主任還要巡查宿舍就寢情況）

5、 15：00—16:30上課或者做科室工作；

6、16:40—18:00 組織參加文體活動、檢查清潔責任區衛生；

7、19:30—21:30平均每周到班上三個晚上。（每周星期天晚上固定開班會、另外每周再輪值一天下班輔導，如果有學校大型活動要帶班參加。）

8、22:00—23:00每個班主任每周至少去宿舍巡查2次。

綜合起來一句話：全天恭候，隨時待命！ 班主任們是否有同感呢？

主持吳黎霞：一說中職班主任，都一肚子苦水。實在是聊也聊不盡，道也道不完。

主講嘉賓陽丁玉：

面對這樣的工作量我是這么做的：

培養一批好幫手，減壓增效同時有

——充分發揮班干的作用力推班主任工作

安徽蕪湖高雙余：同感啊，不過我們這里不要出早操，宿舍主要社會化管理，輕松些

主講嘉賓陽丁玉：

那還是很幸福的！

在我的觀念里，相信每個同學的本性都是好的，每個同學都是有潛力的，然而與其等待我去慢慢的挖掘（時間太長），還不如創造機會讓他們自己盡快冒出來。想要找到一些好苗子培養為好班干，關鍵在于新生入學后的第一次班會，這次班會的引導意義非常的重大，包含幾個內容：１、師生的自我介紹（記下所有人的愛好特長，是否有當班干的經歷）；２、初選代理班干，說明班干的職責、作用和意義，特別說明班干是為班級服務的代表，同學們必須支持班干的工作；３、鼓動同學們上講臺毛遂自薦爭當班干，給每個同學一次均等的機會；４、暫定出班委代理名單。到國慶后再舉行一次班上的民主投票選舉。事實證明在第一次班會上臺毛遂自薦的同學至少有８０％在民主選舉時繼續選上班干，?。玻埃ナ窃诮鼉蓚€月的相處中發現的在同學中具有一定影響力的人。這樣選出來的班干隊伍要么大膽、要么熱心、要么積極，也許能力暫時有限，但是至少意識上要求上進，這為培養為得力的助手奠定了良好的基礎！

有了一批好苗子，就要提供充分的鍛煉機會了。各班干除了各司其職之外，還實行“值周班干”制，讓值周班干輪流體驗“副班主任”工作。副班主任做些什么呢？

主持吳黎霞：為做好這份班主任工作，陽老師是奇招倍出。

主講嘉賓陽丁玉：

常規檢查內容包括：早操考勤、宿舍和教室及清潔包干區的衛生檢查、課堂出勤及紀律表現記錄、就寢情況記錄等。每天上午課間的時間向我匯報前一天的班級情況。這些儼然是班主任的常規工作，如果一個班主任每天都能堅持不懈的親力親為，當然是好事，可是很明顯那得全天候的跟蹤，那會很累！更何況很多班主任都是兼職的，還有很多其它的工作，所以基本上無法實現，又想減壓又想增效怎么辦？就相信值周班干的能力，給他權利讓他代理一些工作，當然我還得引導他怎么做，對檢查出來違紀的行為及時進行處理，然后把本來每天需要檢查的內容變為抽查，這就在很大程度上減少了工作量。同時每個班干都有了充分體驗“副班主任”工作的機會，鍛煉了自己，提升了能力，所以說這應該是一個“雙贏”的結局。

安徽蕪湖高雙余：培養好班委確實是班主任做好工作的好棋

象山職高張：能力與效率雙提升

主持吳黎霞：工作如此之細，工作量之大可想而知了。

主講嘉賓陽丁玉：

如此下來我基本上就是引導與把握大局加處理一些疑難雜癥的事情。如何才能為班級爭光，各班干該做什么、怎么做、做了什么、結果怎么樣這些具體的細節問題他們自己比我還清楚，這樣我就輕松了。

象山職高張：寶貴心得，迷徑良藥

安徽蕪湖高雙余：沒有庸才，庸才這是放錯地方的人才，中職學生整體素質不好，怎么培養和使用他們，是個值得研究的課題，希望專家不吝賜教

主持吳黎霞：班主任工作的關鍵在于期初對于班干部的培養。陽老師的工作抓住了要點。

主講嘉賓陽丁玉：

班干為本班同學服務那是肯定的，然而他們的能力和作用還不僅僅限于本班，還可以擴大輻射面，于是我讓上一屆的班干跨屆“傳、幫、帶”新生班的班干，按職責進行“一對一”的輔導，新生班干得到師哥、師姐的幫助心存感激上手很快，而老班干也感覺這是美差，從心底里覺得自己升級為“師傅”啦，不僅信心大增，而且還以培養好幫扶對象為榮。我把這樣的方法應用于我連續帶的不同屆的兩個班。我從內心里感謝上一屆的班干，因為基本上是他們為我培養了新一屆的班干，又是一個能減壓增效的招兒！

象山職高張：當然也突破了難點

象山職高張：連續兩屆很辛苦、工作量很大，如此取舍也值得分享

山東淄博張華：贊同用“庸才是放錯地方的人才”評價職專生的說法。

安徽蕪湖高雙余：這就考驗班主任的科學管理班級的能力了

安徽蕪湖高雙余：這也是難點啊

山東淄博張華：一級帶一級的做法很奏效，我也用過。

象山職高張：非常感興趣的做法

主講嘉賓陽丁玉：

以上說的工作量的問題啦，接下里說說班主任“操心度” 的問題。

如果班主任工作只是“工作量”上的累加，勤快一點，全當鍛煉身體，那就沒有多大問題，可是為什么很多的班主任都感覺“累”呢？那是因為要“操心”，實際上是“心累”！需要操什么心呢？

主持吳黎霞：我的感覺是做中職班主任是“操碎了心”。

山東淄博張華：事無巨細，事事離不開引導。

安徽蕪湖高雙余： 說的很對，我工作態度應該沒有問題，能吃苦，但如何科學性和藝術性，反思和實踐中

主講嘉賓陽丁玉：

現在按照入學后的時間大概的盤點一下：

1、剛入學，需要安撫。很多學生來自農村，第一次離開鄉鎮，離開父母，需要在學校獨立生活，面對新鮮的一切好奇的同時難免也有一些恐懼。這時需要班主任像大哥哥、大姐姐般噓寒問暖，否則就以為被“整個世界”遺忘似的，極易產生失落感。

2、國慶節前后，思想波動較大，需要強化學校對他們的吸引力。國慶節應該是舉國歡慶的日子，可是對于我們的中職生心 理來說，卻有點微妙。這是作為一名中職生身份以來度過的第一個小假期，也是初中同學小聚的時刻，各自談著自己的新處境，新生活。專業、學校環境、班主任是談論最多的話題，相互一對照就極易產生思想波動，換專業或者換學校都有可能。想要班級學生的鞏固率開學至國慶期間班主任必須花心思。

3、10月—11月是各方面矛頭展露的時候。這時新生已基本上了解了學校，了解了老師的品性，有個性的會顯示出來了，有暴力傾向等問題的也按捺不住了，有喜歡某位男生或女生的也開始行動了。所以對于班主任來說這個階段是引導學生該做什么不該做什么的關鍵期，花精力去引導和出現問題的多少基本上成反比，花越多的精力去引導就能花越少的精力去處理出現的問題，是操心在前面還是等出現了問題才去想辦法處理解決呢，您寧愿選擇哪種方式呢？

4、12月至下一年的1月又是防止流失率的關鍵期。這個寒假是學生流失率最高的階段，有轉專業的，有換學校的，也有覺得讀中專不如去打工掙錢的。所以班主任這個時候哪能省心呢？

主持吳黎霞：高三的事更多，只是不是像高一那樣事無巨細了。心理安撫多些。陽丁玉老師對各個階段“操的心”總結得比較具體細致。

安徽蕪湖高雙余： 真是細心啊，班主任工作的時間段總結下來了，是的，班主任工作是有規律性的

山東淄博張華： 高一學生之間要和平共處，高二要融洽相處，高三要穩定大局，年年有任務。

山東淄博張華：防微杜漸

安徽蕪湖高雙余：需要智慧和工作的預見性，我們都希望成為智慧型、科研型的專業班主任

象山職高張：未雨綢繆重要，亡羊補牢也不賴，具體問題具體分析

主講嘉賓陽丁玉：

“智慧型、科研型的專業班主任”這個說法很好??！

是啊，大家都非常清楚，當今說法是“你懂的......”

安徽蕪湖高雙余：教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。

象山職高張：細心耐心誠心

主講嘉賓陽丁玉：

精辟！【信者】安徽蕪湖高雙余(774116738) 20:54:29：教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。

主講嘉賓陽丁玉：

面對第一個學期必須操心的事情，我的關鍵一招：

“周記”來回訴衷腸

——以“周記”形式拉開班主任與學生思想交流工作的序幕

“周記”，直奔學生心間，及時把師生的關系拉近，這一招拉開了我正式開展班主任工作的序幕。即是：要求每個學生每周寫一篇周記直接交給我。不用擔心學生一篇寫多少字，重在于提供了一個心與心交流的平臺，不用怕學生“訴苦”，知道學生為何而“苦”，才能及時的“對癥下藥”。我充分的感受到了通過周記來了解學生心思，走進學生心田的妙處！通過周記你會了解到許多你意料之中或意料之外的事情。

主持吳黎霞：唉，中職班主任沒一刻能徹底省心的。如果哪位同仁能做得游刃有余，確實是盡心盡力了。

遼寧本溪機電朱：洞悉其需求 ，學生的每一句話 背后都有需求，合理需求 理應滿足

象山職高張：批語是關鍵，學生好多沒習慣

象山職高張：讓學生能傾訴得花好大腦筋

安徽蕪湖高雙余：我們學校有的老師曾用過這樣的方法，有的用的很好，但有的執行不下去，看來班主任的具體工作還是有區別的

主講嘉賓陽丁玉：

一起來看看一位男同學寫的周記：

“她（同班同學xx），簡直是我心目中的天使，怎么看都覺得漂亮，歌聲動聽、舞姿優美，尤其喜歡她那略帶羞澀的笑！……”我的評語：xx同學確實長得很漂亮，老師也喜歡，就讓她繼續保持在你心目中的“天使”形象吧！

過了兩周后的周記：“每天我都想見到她，一天不見就非常想念！可是我不敢和她說話，也找不到合適的理由和她搭訕，只能遠遠的看著她，我是不是已經愛上她了呢？可她從來沒有正眼看過我，是不是討厭我？郁悶中……”我的評語：你說的是什么“愛”呢？同學之間存在友愛也很正常，你都沒有和她說過話怎么知道她是否討厭你呢？別多想啦！她是班上的文藝委員，要不你也報名參加國慶晚會？

他還真的報名參加了國慶晚會的一個集體節目，她負責這個節目的組織與排練。國慶晚會過去了很久也沒有見他在周記中提“她”了，在元旦晚會排練任務下發的時候他又報名參加了節目，不過這次的目的不一樣了，他在周記中說：“看來她并不討厭我，只是我發現她身上有許多缺點，比如說在排練的過程中，她聽不進別人更好的建議，固執己見，只能按照她說的做，而且排練經常遲到。原來的‘天使’形象已經變型！老師千萬別告訴別人這些……我這次又報名參加文藝晚會節目，是我發現自己具有表演的天賦，想自己來組織排練一個節目，真正展示我的風采……”我的評語：放心！我懂的，同時恭喜你，一方面看到了“現實版”的天使。作為同學，如果你愿意，你還可以找機會善意的提醒一下她，并督促她改進，也許她的成長和進步就有了你的一份功勞，她會感謝你的。另一方面恭喜你找到了自己的興趣和特長所在。期待你的展示，加油！

主持吳黎霞：找到了師生交流的合適平臺和媒介，陽老師“周記”辦法好。

四川自貢中職陳：我們學校就業班的周記基本進行不下去

安徽職教中心：我感覺也是

貴州水校劉麗：班主任堅持認真批發，周記就能進行下去。

象山職高張：學生好多寫到后來，沒話講了，字數不如批語多，有些干脆猜謎語

衢州工程傅老師：學生寫得少，老師回得多

主持吳黎霞：不管哪一種辦法，最初的習慣培養很重要，習慣成自然。

山東淄博張華：學生寫周記的興趣跟老師的態度有關系

主講嘉賓陽丁玉：

是的，對極了！

這是其中一個學生的周記，還有諸如：“我今天的心情很不好”“我今天和xx鬧別扭了”“怎么沒有人投票選我當班干”“我爸媽吵架啦”……等等各種各樣的問題在周記中反饋出來，聽著學生能夠和我講心里話我感到很欣慰，所以每次收周記的時候我是懷著快樂的心情來準備傾聽他們的訴苦，然后做出積極的回應，有時我的評語篇幅甚至超出了他們寫的周記篇幅的好幾倍，當感覺到回復無法解決問題時就直接找學生談話。如果不是通過如此“周記”的來回，怎么知道這等事，不知道學生的喜怒哀樂，也就不知道會有什么不同的結局了。

象山職高張：教師批得要及時、貼心是關鍵

安徽蕪湖高雙余：是的，我校也有這種情況，但班主任必須具有很好的教育學、心理學、社會學、職業指導等能力，要有很好的洞悉力和文字表達能力

山東淄博張華：周記是了解學生最好的方式，只不過很占用老師的時間和精力

象山職高張：有些學生引導很難，須花大功夫，多管齊下

主講嘉賓陽丁玉：是??！有心就好

5、第二個學期2月—3月，首先你可能會覺得失落，因為你上學期努力讓學生培養的好習慣都因回家過個年就都打折了，甚至還把家里的不良習慣連本帶利的搬到了學校，比如說賭博，懶散，作息沒有規律等習慣，這些都不是班主任可以通過開學初時的一次班會就能解決的，人到心不到狀態的同學占多數，基本都是上課“神游”的學生。這時班主任別奢望太多，因為學生人回來了就是您的福分！既然人來了就好，及時的開展幾個班級活動，讓學生身體力行的真切感受到自己已經回到了學校，要進入學習的狀態啦！

6、4月—6月這個階段的學生受上一屆的學生影響最大！眼睜睜的看著師兄師姐的狀態，本來找工作還不是他們的事情，可是他們會聯想到自己的將來，所以對未來充滿了惆悵。這個時候讓他們去觀摩雙選會，了解就業的形勢，找出自己的差距，然后做出具體的行動計劃。

四川巴中劉銀祿：用心就好！

安徽蕪湖高雙余：陽老師，真優秀，團委書記在中職學校應該來說都是很有才華且忙碌的，還有這樣的耐心，佩服

主講嘉賓陽丁玉：謝謝安徽蕪湖高雙余，您過獎啦！

四川自貢中職陳：我們學校團委書記不當班主任

象山職高張：假期如何引導其過好過充實，也是個好課題

主講嘉賓陽丁玉：是的

四川巴中劉銀祿：學生談朋友比較張揚怎么辦？

象山職高張：好話題，很現實很美麗也很殘酷

象山職高張：班主任不光是學科教師，更是德育教師，專業通才

主持吳黎霞：這兩種學生工作都比較繁忙。尤其是團委書記，還需抓全盤。陽老師真優秀！

主講嘉賓陽丁玉：

7、第三個學期是班主任相對穩定的時期。這一階段，女生一般不出什么大事，但是相互之間常因各種蠅頭小利或爭風吃醋之類的事情耿耿于懷。男生則也分出了各種幫派，稍有不如意就會大打出手。

這個時期遇到問題，我常用“換位思考”。例如：

只在此“身”中憂不少，跳出“身”外樂逍遙

——跳出班主任的身份開展班主任工作

“我將和同學們一起努力為班集體爭光！”這是我帶班時常在班上說的話，確實有種把自己和班級緊密聯系，榮辱與共的感覺。當我正在為能和同學們站在同一戰線、“打成一片”而不亦樂乎的時候，問題來了。

“老師，xx班的同學太過分了，兇得不得了，我們班女籃共七位選手都有四位受傷了。更過分的是他們的班主任，不僅不批評她們的粗暴行為，還一個勁兒的帶他們班的同學一起喊加油！” 我們班上的籃球隊員氣喘吁吁地的沖到我的辦公室，滿頭大汗，球服都濕透了，一看就知道是剛從賽場上戰敗過來，隊長先發話，不時的伴有其他幾位同學的附和聲，接著另一位同學說：“老師，我們不比他們班的差，就因為我們的主力受傷了才以兩分之差輸給了他們，而且吹哨的裁判員就是他們班上的，他偏心，他們班同學犯規了也不吹哨，權當沒有看見似的，這樣不公平！我們不服輸，要求換裁判再重新比一次?！薄袄蠋?，您看我的膝蓋都受傷了，您一定要為我們做主，找xx班的班主任討個說法”受傷的女孩幾乎是帶著哭腔央求著。

主持吳黎霞：班主任是和學生貼心的人，孩子們都能感受到這份真心，尤其是陽老師采用學生們都很喜歡的方式來付出，更能帶動學生的班級集體榮譽感。

主講嘉賓陽丁玉：

這個時候我能怎么做，又應該怎么做呢？我知道此時他們最解氣，最希望我做的事是：給她們撐腰，帶著她們直接去找xx班的班主任和同學們理論，甚至把他們痛罵一頓，然后再約定一個時間再決勝負！此時如果我把自己就置身于我就是這個班的班主任，想到的是我與我們班的同學共榮辱，現在我們班同學被欺負了，我不給他們撐腰誰給她們撐腰呢？我要為她們出口氣，然后和她們一起同怒、同氣！聽起來像是笑話，然而在現實中還真有不少的班主任是這樣想，也無意識的就這么做了。我能這么做嗎？當然不可能！

象山職高張：關鍵班主任又要體現智慧，既不加深矛盾，又保持積極性

安徽蕪湖高雙余：有實踐有理論，我們班主任工作需要一定理論指導下的實踐，更需要一定工作實踐中的反思和總結，陽老師，是有理論有實踐啊，而且具有鮮活實踐的成功理論總結

象山職高張：關鍵班主任又要體現智慧，既不加深矛盾，又保持積極性

安徽蕪湖高雙余：有實踐有理論，我們班主任工作需要一定理論指導下的實踐，更需要一定工作實踐中的反思和總結，陽老師，是有理論有實踐啊，而且具有鮮活實踐的成功理論總結

主講嘉賓陽丁玉：

我讓她們先坐下來，喝點水，然后依次聊了幾個話題：

1、 我們班受傷的同學現在的傷勢情況如何？“都是皮外傷，修養一段時間應該可以自愈?！?/p>

2、 我們班的哪位選手表現最出色？大家異口同聲的說是隊長，口氣里還帶幾分的崇拜與感激；

3、 他們班的哪位選手進球最多，最“兇”？大家都說是令人討厭的“9”號，都撞倒我們好幾個人啦。語氣里還充滿了憤慨和恨！

4、 如果她是我們班的，你們認為會怎么樣？“那我們班肯定會贏”說得好像馬上就有了信心！

5、 你們打球的時候希望班主任和你們一起吶喊助威嗎？答復：那當然！

6、 那他們班主任為他們班的同學加油有錯嗎？“好像也沒有錯”略帶不好意思支支吾吾地回答。

7、 我們班下一場是哪天比賽？答：“下周二?！蔽艺f：“好，那同學們先回去洗澡、吃飯，這段時間調理好身體，我去和賽事組反饋一下關于裁判員的事情，爭取杜絕用本班的同學來當裁判。下周二我去為我們班加油”他們走時還附帶一句：老師，您下次一定要來哦。

象山職高張：陽老師分享的都是中職班主任最現實面臨的問題，很感興趣

象山職高張：轉移矛盾，好招

安徽蕪湖高雙余：班主任是班級的全體一員，加入全體，但又能理智做好定位好自我的班主任角色

四川巴中劉銀祿：處理恰當

安徽蕪湖高雙余：陽老師能夠科學定位好自己的班主任角色，睿智

主持吳黎霞：看看陽丁玉老師為我們算的 工作量、操心度，再算班主任費的“經濟賬”實在虧。我們靜靜聽陽老師的“經濟賬”吧。

主講嘉賓陽丁玉：

就這樣，這群剛才還義憤填膺的孩子們乖乖的回去了。

在當班主任的過程中經常會遇到班干因為球賽、衛生評比、板報評比等涉及到班集體利益或榮譽的事情和其他班級（或者檢查人員）發生沖突而來投訴的事情，有很多的班主任都是對本班班干講的話毋庸置疑，然后就去找人討說法。我剛開始當班主任時也如此，根本就沒有懷疑過我親手帶出來的班干會說假話，后來才發現，很多時候是因為他們努力了，但是沒有達到他們的期望值，然后帶著情緒把原因歸咎于某些因素，添油加醋的向班主任報怨，其實也只是想向班主任撒撒氣而已。此時如果只聽本班同學的一面之辭就袒護本班同學，那和學生的思想境界就沒有什么區別，以至于出現了很多班主任因為本班利益真的和另一個競爭的班級及其班主任勢不兩立的窘境！這樣只會給自己帶來煩惱，還不如“跳出”班主任的身份，換位思考，客觀的去看待這一切，這樣看得更清楚，也活得更逍遙！

象山職高張：感性中不失理性，好

安徽蕪湖高雙余：班主任必須是成熟人格魅力去影響教育我們的中職學生

安徽蕪湖高雙余：教育無處不在，這就是優秀班主任和普通班主任的區別

象山職高張：班主任也不是每個人都能隨便當好的，是個技術活、虐心活

主持吳黎霞：@安徽蕪湖高雙余。對，身教更甚于言傳。

主講嘉賓陽丁玉：

8、第四個學期是學生心理最亂的時期。即將面臨著頂崗實習（相當于就業）或者選擇繼續深造，這時擔憂，糾結，惆悵，浮躁等種種狀態積于一體。這時我是這樣做的：

讓他們看看“明天”的自己

我請回來一位已經畢業出去工作的同學，一起聽聽她在班會上對正準備出去頂崗實習的同學們講的話：

各位師弟、師妹們！大家好！非常榮幸我們是同一班主任帶出來的學生，才有今天站在這里講話的機會。我先自我介紹一下：我叫xx，是xx屆xx班的學生，現擔任某移動公司的區域經理。我今天本來是回來看望我的班主任的，然后聊天中聽說了一些你們目前正在為找工作犯愁，或者說處于一種迷茫的狀態中，我是過來人，深有體會，所以非常理解你們目前的心情！作為師姐，希望通過介紹我的個人感受對大家有幫助。

1、找工作不要奔著工資多少而去。其實我剛出來的時候是應聘移動公司的業務員，實習期的基本工資才800元+提成，當時選這個工作是因為覺得當業務員很具有挑戰性，可以得到多方面的鍛煉，也有很大的提升空間，業務員難當，不過如果發展成為一個優秀的業務員，勝任其他工作也就不是問題了。我從一個普通的業務員做起，到業務骨干、到部門經理、到區域經理。很不好意思地小聲透露一下我目前的收入是月薪5000元，獎金另計；

2、不要以是否“包吃住”來判定工作。我知道大家剛出來的時候首先想的是解決溫飽的基本問題，所以當有人來招工的時候首先關心是否包吃住。然而據我了解只有飯店、酒家和極少的小型私人企業包吃住，很多大公司和企事業單位都不包吃住，最多提供集體宿舍和就餐補助。我當時出來就是不包吃住的，我們也想了一個辦法就是幾個在同一個市工作的同學合租一間房子，這樣可以節省點，基本上都能挺過去。從幾個人合租，到一個租，到現在我已經自己買房了；

3、不要有工種歧視。不論是“藍領”、“白領”還是“金領”都有他存在的價值，俗話說“條條大路通羅馬”，哪一行都有做得好的，不要因為自己的歧視而縮小了可選擇的范圍。我就是從公司的最基層的業務員做起的，是工作最辛苦，待遇最低的一族，到現在發展成為培訓和管理業務員的領導層；

4、相信機會屬于有所準備的人。我知道大家這個時候肯定很浮躁，很難靜下心來學習?？墒悄阆胂胧欠褚呀浲耆淖龊昧艘鋈ロ攳弻嵙暤臏蕚淞四?？個人簡歷是否準備好了，如果有單位來，是否有信心去參加面試，筆試，自己有什么競爭力呢？要不即使是天賜良機也會和您擦肩而過！所以這個時候誰能靜下心來學習多點，準備多點，就相當于爭取了更多的就業機會。

最后以“鉚工大王”楊建華（他是一名普通工人，一位連初中都沒讀完的鉚焊專家，一個攻克了世界級工藝制造技術難題的 “藍領專家）寫給自己的座右銘送給大家 ：“舞臺可以簡陋，演出必須精彩；崗位可以平凡，追求必須崇高”預祝各位師弟、師妹有更美好的明天！謝謝大家！

主持吳黎霞： 陽老師這招高。上屆影響下屆，師姐影響師妹，勝于老師千言萬語。

臨清工業學校張:收集的資料多，夠用心的

象山職高張:選人要有代表性，典型

安徽蕪湖高雙余:中職班主任還應該是學生職業生涯和就業的指導者，第四學期的班主任工作很有必要，不打無準備的戰，在科學預見下進行必要干預指導，

貴州水校劉麗:過來人的話更有說服力。

長沙職專陳老師:好案例，感謝分享

象山職高張:典型生動，有時也可舉反例，欣賞主持人講得，同齡人（學生）一句頂老師十句

安徽蕪湖高雙余:全觀陽老師班主任工作，你會明白，科學性是她班主任工作一大特點，她的班主任工作富有成效，使班主任工作更具有專業性

象山職高張:高老師小結的好

主講嘉賓陽丁玉:

是的！很顯然，她的現身說法比我去做無數次的思想工作還奏效，因為這是他們憧憬的“明天”，是他們看得見的“夢”！

象山職高張:發現沒有，陽老師這位班主任睿智，風趣，貼心，學生哪能不喜歡

魯南技師任老師:陽老師的講座實際且實用

安徽蕪湖高雙余:研究我們的中職學生，研究他們成長的階段性特點，教育工作具有針對性和實效性

主持吳黎霞:我們且等陽老師算筆經濟賬吧。

主講嘉賓陽丁玉:

以上是“操心度”的問題，接下來讓我們來算一筆“經濟賬”吧。

班主任補貼：這是一筆最不情愿且又很現實的賬！我所了解到的中職班主任補貼是從10年前的120元發展到今天的300元（最高的加獎金500元），我從來都沒有仔細的去計算過這筆賬，但是經常在耳邊聽到很多班主任在談論著因為當班主任增加了多少的電話費、油費。如果是在班主任補貼中扣除了相應的開支，那結果是所剩無幾，甚至是入不敷出，如果是再平均到工作量中，每個小時得多少錢呢？……不想算，也不愿算，算了也改變不了現狀，怎么辦呢？我是這么和自己溝通的：與其算出結果把自己當做一個“廉價的勞動力”，不如做一個不計報酬的高尚的“人類靈魂的工程師”吧！

沒有錢也就罷了，找點成就感吧，可是中職班主任的成就感體現在哪里呢？

現狀分析：

1、中職教育社會認可度有待提高。

2、班主任教育學生的效果不明顯。

3、中職學生就業形勢不容樂觀。

面對這樣的處境，作為中職班主任需要和自己溝通一下：

首先，學生在校時能夠不出什么亂子，身心健康的成長，就是你的功勞；就業時，在連大學生就業都成問題的社會背景下，學生能找到一份工作自食其力，即是你的成就；如果沒有你的教導，也許他們將是社會上的無業游民，何況在你帶的學生中還有的當了“大老板”，有的成為了“金藍領”，這就是你的造化；至于大部分的學生，和他們相識就是一種“師生”緣分，在畢業后偶遇，叫您一聲“班主任”就該知足啦！

再一起來聽聽我和學生的一個小故事：

《 懂 你 》

“老師，您下課后能來一下教室嗎？我有問題請教您！”一天晚自習的時間我在辦公室接到了平時愛睡懶覺的張xx同學的電話，于是下課后我走向教室，可是到走廊發現里面根本就沒有開燈，黑呼呼的。我以為張xx搞惡作劇，同學們都走了。我正準備轉身離去時，他從教室探出頭來說：“老師，我們教室燈壞了，您進來看看”正當我跨進去的時候有人用打火機點起了蠟燭，中間放了一盒大蛋糕，我才發現全班人都在那里，并且拍手唱起了《生日快樂歌》，我當時愣了一下才想起來今天是自己的生日。我對自己的生日比較淡化，經常是忙時過了也不一定想起來，也不知道這幫家伙是怎么知道我的生日的。從來沒有過過如此隆重的生日，高興和感動兼有。張xx還當起了臨時主持：“接下來請我們一起合唱一首經由本人改編的《懂你》送給班主任作為生日禮物，祝班主任生日快樂，天天開心！”

《 懂 你 》

——張xx改編

1、你悄悄的來了

一步一步熟悉的背影

多想告訴你

告訴你我們會自覺的睡去

2、鈴聲突然的響起

在我很想再睡一會兒的瞬間

多想告訴你

其實我真的很不想早起

3、音樂大聲的響起

出操的哨聲已經吹起

多想告訴你

為了你我也要挑戰自己

一次一次班會活動與教育

你操勞的心我們都能夠體會

不管是批評表揚還是教育

周而復始你的話已銘記

把愛全給了我把時間給了我

一直都知你心中苦與樂

多想告訴你

告訴你我其實一直都懂你

把愛全給了我把信心給了我

我知道您一直在鞭策鼓勵

多想告訴你

不要以為我們不聽你的話語

多想告訴你

你早已和我們的心在一起

安徽蕪湖高雙余：工作的成就要有平常心，加大對中職教育意義的真實理解，作為中職班主任，要有對中職教育的中肯認可

魯南技師任老師：體現在我們改造了某些學生，使他們不僅遠離犯罪，而且能自食其力甚至小有成就

象山職高張：教師口才很重要，班主任更要會交流交心，向陽老師學習

象山職高張：其實學生還是很有心的

長沙職專陳老師：能夠做到陽老師這樣，我相信她的學生肯定都會感恩，老師更有成就的

貴州水校劉麗：以心換心。真的是這樣。

主講嘉賓陽丁玉：

一看全班同學唱得如此整齊，就知道應該是排練過好幾次的效果了，拿了一份改編后的歌詞一看，才知道原來他們的情意都表達在歌詞里，原來他們真的“懂你”！

這是通常意義的“成就感”能比擬的嗎？比不了！對于中職班主任來說這就夠啦！值啦！

綜上所述，中職班主任也就那些事，要說快樂不容易！接納你的學生，接納當班主任所要做的一切，你會感受到其中的幸福！

以上只是個人當中職班主任的一些感受，不妥之處請多包涵！謝謝大家！

主持吳黎霞： 感謝陽丁玉老師的熱情分享，讓陽老師喝口茶歇歇。下面我們進入自由研討環節，希望大家繼續探討做中職班主任的那些苦那些樂那些美好和那些經驗。

安徽蕪湖高雙余：當我們能夠走進我們的教育生活中去，研究并駕馭之，我們就能夠體會到一定的幸福的

象山職高張：一個字“愛”，大愛，給學生成長，讓學生感恩

四川自貢中職陳：老師不經意的一句話，可能會創造一個奇跡，老師不經意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。中職孩子們對教師的要求并不高，只要真心一點，平等一點，賞識一點，他們就會心滿意足。

秘書長宋濟泉：陽老師真棒，辛苦了

主持吳黎霞：一份辛苦一份甘甜，一份付出一份收獲。中職班主任這些事，聊也聊不完，中職班主任這些苦，倒也道不盡。下面我們請秘書長李緒永老師為今晚的講座進行點評。

副秘書長李緒永

謝謝大家！謝謝陽老師的精彩分享！

做班主任難，做中職班主任更難，做一名中職女班主任更是難上加難。在好多中職學校，女老師是不敢擔任班主任工作的，怕的是“震不住”學生，被學生欺負。

陽老師是一名優秀的中職班主任，她不但做了中職學生的班主任，還做得很優秀，從中獲得了樂趣和成就感。作為一名女教師，她肯定付出了比一般男教師還要多的時間和精力，不能不讓人佩服！

從她的“工作量”上，我們不難看出陽老師的艱辛付出；從她的“操心度”上，我們可以看到她的刻苦鉆研；從她算的“經濟帳”上，我們可以看到她的無私奉獻；從她的“成就感”上，我們可以看到她的樂觀態度。

石油大王洛克菲勒說過：“如果你視工作為一種快樂，人生就是天堂；如果你視工作為一種義務，人生就是地獄?！蔽覀兗热贿x擇了中職教育，既然選擇了班主任工作，那就努力用心去做吧，只要用心，肯定能活出不一樣的精彩！再次感謝陽老師的精彩分享！感謝各位老師的傾情參與！謝謝大家！

主持吳黎霞：

謝謝李緒永老師精彩的點評。老師們，讓我們在教育的路上攜起手來，共同走在樂觀的班主任的路上。感謝陽丁玉老師無私地分享，感謝所有主動積極參與的老師，中職教育因你們而精彩謝謝大家。

謝謝策劃組、秘書組給我們帶來如此精彩的講座！

謝謝朋友們今晚的熱烈討論，讓我們期待以后同樣精彩的講座！

朋友們，下次精彩研討再見！

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