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            渝中職業中心(渝中區職教中心)

            中德雙方將圍繞“大健康”等專業開展試點合作重慶日報訊 (記者 匡麗娜)重慶第一家中德合作的雙主體行業學院落戶渝中區。3月15日渝中職業中心,中德職業教育交流會暨…

            中德雙方將圍繞“大健康”等專業開展試點合作

            重慶日報訊 (記者 匡麗娜)重慶第一家中德合作的雙主體行業學院落戶渝中區。3月15日渝中職業中心,中德職業教育交流會暨重慶(渝中)中德雙主體行業學院簽約揭牌儀式渝中職業中心,在重慶市渝中職業教育中心舉行渝中職業中心,未來中德雙方將圍繞人工智能、智能制造、大健康等方面開展合作。業內人士認為渝中職業中心,該學院的成立是我市貫徹落實國務院日前印發《國家職業教育改革實施方案》渝中職業中心,推進重慶職業教育創新發展,實施產教融合、跨境合作的一次成功嘗試。

            德國馬格德堡市副市長尼采·萊納、德國WMU經濟人文環境教育集團總裁弗蘭克·溫茨林、德國HWK手工業行會格拉市職業教育培訓中心國際部主任卡斯滕·薩克斯等德方一行8人參加了此次活動。

            渝中職業中心(渝中區職教中心)  第1張

            據了解,重慶(渝中)中德雙主體行業學院由重慶市渝中職業教育中心與德國WMU教育集團、中德(重慶)智能制造研究院共同打造。雙主體是指學校和企業兩個主體,共同在人才培養上發揮功效。

            渝中職業中心(渝中區職教中心)  第2張

            弗蘭克·溫茨林介紹,雙元制職業教育是德國現代職業教育的象征和符號,是一種企業和學校共同培養學生、以企業培訓為主、學生理論學習與實踐培訓相結合,注重實踐培訓的職業教育培養模式。在德國大約只有五分之一到四分之一的企業有資格做教育,這些企業被稱為教育企業。這些教育企業與學生簽訂的合同是教育合同,當企業需要職業人才時,企業是需方,學校是供方;當學校需要企業提供新的技術、實訓基地、實訓老師時,學校是需方,企業是供方。

            “依托重慶(渝中)中德雙主體行業學院,中德雙方將在7個方面開展合作?!敝貞c市渝中職業教育中心校長楊瓊霞介紹,首先,重慶(渝中)中德雙主體行業學院將建設“三大中心”,即以智能制造、人工智能、現代養老大健康等三大行業領域為主題,建設連通企業和學校的中德跨企業培訓中心、中德職業教育創新中心和中德公共事務服務中心。其次,開展企業培訓和師資培訓,提升職業院校教師教育教學綜合素質能力。第三,研發課程體系,開發既有院校教育屬性,又能面向社會企業的培訓模塊和培訓包。第四,完善質量評估認證體系,引入德國或國際通行的教育培訓領域外部質量評估認證體系,升級教學體系、創新課程體系及完善配套的國際標準質量評估認證體系,打造全方位的中國職業教育新改革平臺。第五,開展專業共建,打造立足渝中、服務重慶、輻射西南、面向國際的中徳職業教育高技能人才培養基地。第六,做好中德職業教育雙向交流,搭建中德職業教育交流平臺,通過“走出去,引進來”的方式,提升國際化辦學層次水平。第七,推進學生創新創業教育,共同搭建創新創業體系架構,完善創新創業運營管理體系和教學體系。

            渝中職業中心(渝中區職教中心)  第3張

            “其中,專業共建是我們合作的一項重要內容?!蹦岵伞とR納介紹,中德雙方將在人工智能和智能制造等方面開展專業共建,如開設新能源汽車專業方向等;此外,中德雙方將嘗試在重慶(渝中)中德雙主體行業學院設立大健康專業,以此作為在中國的一項試點合作項目,并在此基礎上開設中德高端養老護理和社區服務專業、拓展護理管理(幼兒、老人和特殊人群)等專業,“未來,重慶學生將有機會到德國參加此類專業的深造,甚至取得職業資格?!?/p>

            渝中職業中心(渝中區職教中心)  第4張

            “發展職業教育要依靠多方合作?!备ヌm克·溫茨林認為,首先應該進一步加強政府、行業、企業、職業學校之間的聯系與合作,特別是讓行業、企業成為辦學的主體之一,讓他們參與制定辦學標準、提供優秀實訓教師、參與職業教育的課程設計和實習,把職業教育行為轉變為企業行為、社會行為,形成發展職業教育的合力。其次,可以多發揮行業協會等第三方監管機構的作用,讓它把學生在學校的教育和企業的教育聯動和規范起來,以保證育人的質量和目標。

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