重慶哪些學校收中專生i(重慶專升本擴招)

每年上學期的九十月重慶哪些學校收中專生i，下學期的四五月，是各中等專業（職業）技術學校安排臨屆畢業生實習的高峰期。

許多學生迷茫，到底要不要服從學校的安排實習，服從吧，實習的地方或工作不是自己喜歡的，不服從吧，違反學校紀律要求，可能畢業困難。

還有一些學校因為實習安排得不妥當，在社會造成負面影響，給學生留下陰影與恐懼。

比如2019年閩南網曾報道“海南28名職校生流水線工人當頂崗實習重慶哪些學校收中專生i？實習生權益難保證”講述海南某職業學校28名職校生被帶到廣東打工，成為與專業毫無關系的流水線普通工人，且沒有學籍，工資被克扣。

還有實習被騙，環境惡劣，發生工傷事故，專業不對口等。

比起好消息，大家更愿意相信壞信息，特別是學生本身對消息的識別能力弱，再加上本身對實習的模糊認知，更容易對實習產生抵抗心理。

實習對學生來說是發展與風險并存，但不能因噎廢食。

關于中專生的教學實習問題，教育部與各省教育部門都有出臺專門的指導意見與要求，并不是學校隨意制訂的，關于相關條例可以向老師索取咨詢，也可以網上查找，對照學校的實習安排，看有沒有違規違紀的行為。

中專生本身就是以技術學習為主，技術學習不可能紙上談兵，總要參與實踐，實踐中學習掌握技術，這也是實習的目的之一。

實習是中專生進入社會的過渡橋梁，社會是一所沒有圍墻學校，也是一口大染缸，進入社會有很多很多與學校不一樣的地方，實習就是進入社會，但不同的是，有老師在旁指導。

實習即是學習也是工作，在實習的過程了解工廠公司的作業流程規章制度，這完全與學校是不同的。

實習讓理想更現實，原來社會是這樣的，原來這個行業是那樣的，會發現許多與在學校想像有著不同，人生與職業生涯規劃需要重新調整。

如果不實習，還是紙上談兵，閉門造車，井底之蛙。

現在不實習，將來還是要實習，每一名職場人都是從“菜鳥”過來的，在學校實習好比是有教練在教你開車，手把手地指導你熟悉工作，將來畢業后再實習更多的是像“盲人摸象”大多靠能力與悟性。

實習是對社會適應性的一種學習與鍛煉，也是一種挑戰，這是進入社會的第一次挑戰，如果第一次挑戰就放棄了，又如何面對后面那漫長的職場人生。

合理的要求是訓練,不合理的要求是磨練，進入社會沒有過多的放縱與包容，只有盡早適應了社會、適應了工作、適應了環境，否則只有被淘汰。

實習也是職場生涯規劃的一部分，不參加實習，職場生涯又怎么能開始。

不愿實習者，一部分是對未知環境的畏懼，這只要提高自信心，相信自己能行，只要邁出這一步，就會發現沒有什么大不了的。

不愿實習者，另一部分，是因為長期在學校讀書，終于畢業了，認為自由了，不愿再接受實習的約束。

其實踏入社會的人，更留戀在學校的自由。

社會沒有完全的自由。

【日本】山本耀司是世界時裝日本浪潮的設計師和新掌門人，他曾說過：“我從來不相信什么懶洋洋的自由，我向往的自由是通過勤奮和努力實現的更廣闊的人生，那樣的自由才是珍貴的、有價值的；我相信一萬小時定律，我從來不相信天上掉餡餅的靈感和坐等的成就?！?/p>

自由是孤立的可能性。只有你離開了人們，感到無需為了錢，或者為了合群，或者為了愛情、光榮甚至好奇去追尋他們，你才能獲得自由——那些事情沒有哪一件可以讓你得到寧靜和寂寞的滋養?！酒咸蜒馈抠M爾南多.佩索阿《惶然錄》

——紀律是自由的第一條件。

——【德國】黑格爾

自由，就是不再尋求認可。

——《被討厭的勇氣》【奧地利】阿爾費雷德。阿德勒

當真正理解了自由，就不會排斥實習。

服從學校的實習，是踏入社會的第一步，合理不合理，對與錯，都是人生踏入社會的第一筆經驗財富，這筆財富是屬于行動的人。

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