重慶中專教師待遇(教師工資標準表2020)

11月29日重慶中專教師待遇，教育部官網發布了一份公告——關于《中華人民共和國教師法（修訂草案）（征求意見稿）》公開征求意見的公告?！吨腥A人民共和國教師法》是1994年1月1日起施行的，此次修訂，對于教育事業、對于教書育人的教師都有非凡的意義。

首先要明確的是，“修訂草案”、“征求意見稿”這兩個關鍵詞，意味著修訂部分暫時還不具備法律效力，待正式審議批準后才會正式成文。但不可忽視的是，最終稿一般不會在此之上進行大規模的改動。下面咱們一起來看看修改的9條，增加的20款分別都說了些什么。

教師“職責使命”相關條款的修改，把教師“專業人員”的定位去掉了，提出了“為人師表”、“有理想信念”、“有道德情操”、“有扎實學識”、“有仁愛之心”的新要求。這么說吧，既拔高了教師的定位，也對教師們提出了更高、更具體的從業要求。

教師“基本義務”相關條款的修改，增加了“繼承和弘揚傳統文化”、“國家安全教育”、“環境保護”、“衛生健康”的相關內容。順應方向指引，學校接下來可以在這幾個方向開展工作?？梢韵胂蟮氖?，各學段考題當中，可能會增加這些方向的內容。

教師的入職學歷門檻大大提高了。幼師資格的門檻從中專提高到了?？?；中小學教師資格從小、初、高進行分別規定，合并提高到了本科；高等學校教師資格從本科提高到了碩士研究生。

此外，修訂版中單獨列出了各階段職業教育的門檻。這從側面反映了職業教育在當前階段重要的地位，以及未來一段時間職業教育的新機遇。

修訂版中大幅度增加了“教師考核”的相關內容，關鍵詞有以下幾個，“思想政治素質”、“師德師風”、“心理健康狀況”、“考核評價標準”。

聯想到近兩年頻頻見諸報端的部分教師行為出格、言論出格；部分學校的考核評價標準不夠客觀公正；不少地區教師心理狀況堪憂等情況，這幾個關鍵詞指向哪里，也就不言而喻了。

“工資收入”相關的條款更加細致了，特別提出“績效工資分配應當堅持多勞多得、優績優酬，并體現對優秀教師、班主任等特定崗位教師的激勵”。聯想到現實中很多老師對于學?？冃Х峙涞牟粷M，聯想到班主任費那寒酸的金額，這句話是說給教育行政部門聽的，還是說給校長聽的，或者是說給一線教師聽的呢重慶中專教師待遇？你琢磨琢磨。

修訂版的最后一句話耐人尋味，最值得玩味的不是“落實”，而是“應當”，你再琢磨琢磨。

“醫療待遇”條款中的第一句話中，修訂版的“公辦中小學、幼兒園教師”替代了“教師”兩個字。又一次特地提到了“心理健康”。聯想到有人嘴里說的“只聽說過學生心理不健康，沒聽說過老師也有類似狀況”，我不得不多說一句話重慶中專教師待遇：教師的心理健康對整個教育體系意義重大，同樣值得全社會關注。此外，教師務必找到適合自己的心理疏導方式。

“退休待遇”條款中，“可以適當提高養老待遇”的對象，從“中小學退休教師”變成了“幼兒園、中小學退休教師”。學前教育的受重視程度在近些年越來越高，幼兒園教師的整體水平有望大幅度提高，自然需要提供相應的待遇。

“民辦教師待遇”條款中，此前的意思就是“誰辦的學校誰來定”，修訂版的說法更具體了，“應當按照公辦教師標準”、“足額繳納社會保險費和住房公積金”、“鼓勵為所聘教師建立職業年金”。

簡單來說，民辦教師也是教書育人的教育工作者，該保障的也要保障。但是說句實話，由于用工是合同制，所以校方依然是掌握話語權的那一方。

對于教師不當行為的處罰更加細化了，尤其是“不當言論”、“謀取不正當利益，濫用職權，徇私舞弊”、“品行不良”、“與學生發生不正當性關系”等提法，都是新出現的。兩次提到“撤銷教師資格證”也同樣值得關注。

第七條到第二十三條之間的新增內容，聚焦的是教師榮譽、權利義務、教師資格證和職稱競聘。

“教師榮譽”方面，教師崗位需要下有經濟保障，上有精神獎勵。設立“國家教師獎”、授予各種不同的榮譽稱號，有利于提高教師的社會地位，也能起到一定的積極作用。

“權利義務”方面，提到對學生，要“公正評價”、“平等對待”、“科學管理”；對自己，要多學習，不能止步不前。提到了老師在“校園欺凌”、“家庭教育”中的作用，還鼓勵教師不要做“范跑跑”。

“教師資格證”方面，近幾年的教師資格證考試有一些變化，尤其是部分優秀師范院校和師范專業經過認證可以按照等級免除全部或者部分考試科目，對于優秀的師范生來說，這是個利好消息。與之對應的是，對于教育學研究生，經考核后直接發放教師資格證。

“職稱”方面，初級職稱和中級職稱不需要再競聘了，只要工作到年限，滿足考核標準，就可以自然而然地獲得初級和中級職稱。

第二十四條到第四十八條之間的新增內容，主要聚焦的是崗位聘任、教師合同、教師培養、教師保障。

“崗位聘任”方面提到的“性別比例”一詞很值得琢磨，師范院校都是女多男少，中小學和幼兒園里男老師遠遠多于女老師，如果按照一定的性別比例招聘，在筆試上普遍不占優勢的男生，將有更多機會走上講臺。

“教師合同”方面，備受關注的“臨時聘用”期限不超過一年，與正式合同的不低于三年形成了鮮明的對比。

“教師培養”方面，有兩個明顯的信號，一是鼓勵高層次綜合大學舉辦師范教育，二是加大公費師范生培養力度。所以，如果有一天清華、北大開始招收師范本科生，你別覺得奇怪；如果有一天師范院校增大公費師范生的招生比例，壓縮非公費師范生比例，你也別覺得奇怪。

“教師保障”方面，明確提到“不得安排教師到與教育教學無關場所開展相關工作，不得安排教師從事學校以外的執法、執勤或者與教師職責無關的工作”。教師如果被安排了類似的工作，可以拿起法律武器來捍衛自己的權利了。

總而言之，教師的地位將會繼續上升，各方面的待遇和保障會繼續加強，同時教育行政部門對于教師也提出了更高的要求。對于《中華人民共和國教師法（修訂草案）（征求意見稿）》修訂和增加的相關內容，你怎么看呢重慶中專教師待遇？來評論區聊聊吧。

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