重慶中專生演講比賽(好老師演講比賽視頻)

【按：今天重慶中專生演講比賽，《中師生》公眾號收到海門師范中師生金醹的文章《吟淺唱中師生精神，喜聞樂見六十款幸運——看成敗人生豪邁，只不過從頭難再》。洋洋2萬多字，對網絡上“中師現象”進行了一個全面的梳理，也提出了自己觀點。本文是非常好的一份研究資料，更有許多閃光之處，特分享大家?！?/p>

原題：低吟淺唱中師生精神，喜聞樂見六十款幸運——看成敗人生豪邁，只不過從頭難再

作者：海門師范 金醹

2021年3月9日南通師范高等?？茖W校網站發布120周年宣傳片拍攝制作項目成交結果公告，意味著2022年舉辦大慶典，讓我夜不能寐開始浮想連翩。南通師范高等?？茖W校前身是著名實業家張謇1902年創辦的通州民立師范學校，中國師范教育的三大源頭之一。2005年與1906年發端的江蘇省海門師范學校合并，2014年與1902年創建的如皋高等師范學校合并。母校的搬家喬遷榮升發展，必是校友心中掛念和光耀。

為了增強活著的信心，需要攀親戚；為了憑添拽字的勇氣，需要傍大戶。

閑話少說，只因年齒雖長人微言輕；言歸正傳，乞諒冒昧直呼尊姓英名。

冷水江師范生曾敏，熱愛傳統文化，推動家風建設，洋洋灑灑碼《我心目中的中師精神》5300字，《九州家風》公眾號2021年3月13日首發，高屋建瓴地提出一代中師生的精神內涵是“學高為師，身正為范，甘為人梯，自強不息”，一片頌揚。鄭州《中師生》公眾號2021年3月14－15連續重磅推薦，既得到號主支持又得到都昌師范生黃少華特級教師點贊：“中師精神需要一代代傳承下去！”2021年3月17日南京《中師生家園》公眾號刊發《我心目中的中師精神》，獲曾敏同窗韶趕來力捧。平定師范沺源律師掃興：中師生當年的選擇多出于自我和無奈，“甘為人梯”是少之又少人的追求。16字，至少讓身為中師生的一部分人愧不敢當，出聲異議。

20世紀百年中國，辛丑蒙羞中開天辟地站起來，

20世紀百年中師，始于清末終大學擴招另搭臺。

世紀初起步——江蘇曾編制教育發展史“第一節中等師范教育”述清末“癸卯學制”公布前，江蘇已有獨立設置的初級師范學堂。光緒二十八年（1902年）后創建通州民立師范學校、如皋公立簡易師范學堂和三江師范學堂。辛亥革命前，江蘇初級師范學堂和女子師范學堂呈現出蓬勃發展趨勢。辦學人士具有維新思想，參照日本師范教育模式。

30年代狀況——《實踐歷史與社科研究》公眾號2019年3月13日劉昶19000字雄文《革命的普羅米修斯：民國時期的鄉村教師》說：“早期鄉村黨組織有70-80%是由鄉村教師創建的。絕大多數鄉村教師是二十來歲的男性，在1920至1930年代，他們中很大一批投身革命，把源于城市的共產主義運動傳播到了中國鄉村，他們是領導的鄉村革命的普羅米修斯?！蔽耶敃r嘆息：“百年前刮民期間鄉村教職真艱苦，新中國復興時代免費師范好幸福?！辈①x詩：

十月革命一聲炮，

馬恩列寧成新潮。

城市青年辦報忙，

鄉村教師傳正道。

普羅米修斯德高，

星火燎原紅旗招。

槍桿子里出政權，

共產主義幾步遙。

新中國興盛——曾敏《我心目中的中師精神》說“建國以來，國家大力推廣中師制度，各級各類中師學校從初中生中挑選尖子，培養了幾百萬優秀師資，挑起了中國基礎教育的大梁，完成了掃盲、普九任務?！苯K“第一節中等師范教育”說“到1988年的40年中，江蘇中等師范教育培養出中師畢業生16萬人，1978年到1988年的畢業生為6萬多人?！?988年江蘇有37所中師學校，推算全國1065年中師學校1978－1988十年大約畢業170萬人。

《散淡心情》公眾號2019年3月19日刊漢中師范生江西師范大學碩士生任潤剛文《當年的中師為什么讓人懷念：中師教育的寶貴經驗值得借鑒》、南京《中師生家園》公眾號 2020年10月14日刊任潤剛文《我國“中等師范”辦學反思及其對師范教育的啟示》（各種載體標題差異內容相同）明確“改革開放以來，它成功培養了一大批業務能力突出的全科小學師資，占據著基礎教育的半壁江山。而且他們中的許多人已成長為一線最優秀的專家型教師和教育管理者?！?/p>

世紀末轉型——1999年教育部頒布《關于師范院校布局結構調整的幾點意見》“跨世紀的師范教育必須深化改革?！?000年后小學教師由高等師范院校培養，百年中師從此退出歷史。

靖遠師范生尹新武作家2021年2月15日《中師生》公眾號23000字長文《父子對話：一個以“中師生”為恥的人，沒有資格書寫這段歷史》文后作家自言：“不死精衛思填海，永恒紀元唱大風。明朝杏壇霞光亮，最美精神在中師?！币舱f“中師精神”。一看精神兩字，讓我四肢振奮，二想精神涵義，頓覺心靈神圣：紅船忠誠精神、長征頑強精神、延安艱苦精神、渡江勇敢精神、兩彈奉獻精神、女排拼搏精神、抗疫犧牲精神、航天探索精神涌上心頭……

曾敏著眼宏大敘事提煉中師精粹，“學高為師，身正為范，甘為人梯，自強不息”暫命名為精英版中師精神。大眾普遍理解“精英”為“人中龍鳳”，就是在工作領域中的成功人士與領導者，就是實現了人生價值和目標理想的人。本著個體初心追溯成人之累，面對這16字，我的初期反應是：

提前錄取十一年，

學高為師所知淺。

初中懵圈被引誘，

身正為范缺三觀。

從教摔碗又叫屈，

甘為人梯更荒誕。

逐層上爬有意志，

自強不息當跳板。

仰望世紀風云人鬼神紛繁復雜難以描摹，回看改革廿年中師生百味雜陳略來一述。

《中師生》公眾號2021年2月17日開展中師生“我為母校代言”活動（簡介學校歷史與個人成長經歷，500字即可），一月涌現10位勇氣可嘉者，從大眾樸素的功利眼光，都昌師范生黃少華特級教師、開封第三師范生唐團結教授夠得上“精英”標準，占20%。有非議“代言”倆字份量太重，主題過于夸大，鎮原師范生邵森奇說：“代言是可以的，但確實大了點！”普羅大眾擔綱不起。集思廣益，“我為母校排隊”“我為母校占位”“我為母校搶座”“我為母校取號”“我的中師母?！薄拔遗c中師母?！薄拔液臀业哪感！奔娂姵龌\。最終選“我與中師母?！?，繼續進行，參與者易接受。從大視界來看，最佳題目應是“我和我的母?！保哼@里是中師生集散地，絕不是高中大學生群，所稱母校天然是中等師范學校；同時“我和我的母?！鳖}目又搭車新中國輝煌70年慶典電影《我和我的祖國》之自豪感，家國情懷兼具、師生緣分共存。此次“代言風波”恰恰說明所有活動需要獲得多數票支持，包括倡行中師精神。

《我心目中的中師精神》轉貼中師生圈后，網名“沉默的大多數”說：我心目中的中師精神是:“立足現實，獻身教育；不甘落后，艱苦奮斗；與時俱進，自強不息！”《中師生家園》2021年2月14日刊發高安師范生文《碧落路54號：我的母校高安師范學?！氛f“1987年我剛考入這所中等師范學校時，理想很純粹——有個“鐵飯碗”，每月能按時領取一份薪水，能從此跳出“農”門，過上夏天不用曬太陽、冬天不用吹涼風的生活?！?/p>

“今日頭條”《小桔燈》號2020年9月21日刊臨洮師范生劉繼雄對四川作家曹清萍長篇小說《中師生》讀后感《教書十年，考上公務員，我驕傲，曾是一名中師生》中說：雖然對學生嚴加管教，成績也屬前列，但還是感覺有愧于“學高為師、身正為范”“一專多能、全面發展”的中師教育初衷。相反，看著大專生以上的同行只任教一門專業課的那輕松勁，除了羨慕還是羨慕，因為學校領導們更多的時候是在強調人家是大學生。

1902年4月張謇為通州師范題校訓“堅苦自立，忠實不欺”，給我們尋找20世紀最后20年400萬中師生精神一些啟迪，全盤接受未嘗不可，與時俱進更顯創新。精神不是顯而易見的口號標語，而是需要恒久堅持的執業品格。

作為一個經歷改革開放40年偉大成就、剛剛超過陶行知之壽的普通中師生，我對中師生活的認知是：吃了三年免費餐，拿過證書各四散。義無返顧精神佳，核心價值鐵飯碗。滄州師范生北京外企高管蘇蔓瓜坦言“說的是實話，大部分人就是想搞個穩定工作，僅此而已?！狈且疑蹲泳竦脑?，我用“響應號召，服從分配，教學相長，選擇希望”自勉為平民版中師精神。

一、響應號召，少年不狂。

“學高為師”，陶行知說的，廣泛作為師范學校、大學的校訓，奉為圭臬。陶行知何許人也重慶中專生演講比賽？1908年考入杭州廣濟醫學堂，1915年入讀美國哥倫比亞大學攻讀教育學博士。1917年回國歷任南京高等師范學校、國立東南大學教授、教務主任等職。1929年圣約翰大學授予榮譽科學博士學位，可謂學富五車才高八斗。以此觀照400萬中師生幾人像他博士帽子戴過幾頂，學貫中西“學高為師”？

孔子曰三人行必有我師焉，韓愈說師者傳道授業解惑也。高中教初中，初中教小學，小學帶幼兒，兄弟互攜天經地義，姐妹共學有何不可？誰的學習生涯沒碰到過民辦教師下鄉知青？新中國70年民辦教師知識青年的貢獻一筆抹殺了？

從學校生源來看，聚焦改革開放20年，400萬人群體也很雜繁。

鄭州《小桔燈》公眾號2019年1月25日發表《20多年前的中師，相當于現在的什么學歷？》、《大夢初醒已是半生》公眾號2020年7月5日發表《20年前優秀的初中生為啥喜歡讀中專？網友：那時的中專不比985差》、南京《教師文苑》公眾號2019年12月11日發表《20多年前的中師、中專生：當年的學霸，如今卻淪為學歷的最底層！》無一例外同樣內容：“中師和中專什么時候開始走下坡路了呢？中師和中專的價值，有一道分水嶺——也就是1992年之前，初中畢業生考上中師和中專的難度，不比現在的高中生考上985大學的難度低?！倍?992年之后，考上中師和中專的難度就急轉而下，甚至呈現出“自由落體式”的“大翻轉”，中師和中專的價值一下子出現嚴重“貶值”的狀況。

原始的文章和作者應該可以找到，但是這不是重點。

1992年前政策劃江且涇渭分明——中專比高中提前錄取，1992年后職教大興而高墻鴻溝——高中比中專優先錄取。1988年江蘇37所中師招生8897人，推算全國1065所中師招生約25萬人。20年平均每年約20萬，不計復雜因素簡單計算：1979—1991年約250萬人，1992—1999年約150萬人。歷史也很奇妙：——250萬：150萬≈0.618黃金分割率，400萬：250萬≈0.618黃金分割率。

教育部在《關于1983年中等師范學校招生通知》要求“各地師范學校招收政治思想進步、品德良好、學習成績優良、身體健康、志愿獻身小學教育事業的年齡不超過18周歲的初中畢業生?！?/p>

《中國教師報》2019年5月15日刊王營文《“老中師”培養模式值得借鑒》：第一條就是掐尖錄取。1983年我參加中考時，志愿填報一類中等師范、二類普通中專、三類普通高中。師范和普通中專不能兼報，而且師范要先錄取，沒有被師范和普通中專錄取的，如果成績已達到當地普通高中錄取分數線，普通高中要無條件接收。

《情系鳳棲山》公眾號2021年3月18日刊浠水師范生紅安縣余向紅教研員文《證明》說：中師擴招前的錄取分數線，印象中1981至1984年與黃岡高中持平，我所在的1985級，黃梅中學蘄春中學錄取線與一中相同，浠水師范錄取線高于一中，之后幾年應該都是與各縣一中基本持平，錄取優勢逐年降低。

《散淡心情》公眾號2020年7月7日刊湖南常德謝新茂教授文《一代小中專（中師）生：他們的人生缺一場高考》說：高考拼的是自己，其他因素拼的是父母……作為貧寒家庭，他們最大的愿望，是讓自己的兒女擁有一份體面的工作。至于這個平臺到底有多大、有多寬，不在考慮之列。八十年代末之前，鄉村中學里，只有最優秀的初中畢業生，才有報名考中專的資格。甚至為了一個中專生的報考資格，違背鄉村倫理，檢舉揭發……從九十年代初開始，許多學習成績優異的鄉村孩子的家長，通過向中學的老師、校長說情，依然報考中專（老師和校長在家長面前，無法保證能夠讓這樣孩子在高中畢業后考上大學）。

優秀還是鐵銹，有一道善良的人們難以抹平的鴻溝，有一輩忘年之交們無法彌合的裂痕。涉及20 年的中師生話題只能分段考量，為中師生畫像，堅決不能眉毛胡子往一塊湊！

同時中專中師提前錄取，并不意味著所有初中生按分排序。好風憑借力，送誰上青云？父母天然是未成年子女的經濟支柱、堅強后盾、唯一可依靠并選擇的人，一半以上家庭會選擇讓子女讀高中考大學。

1992年前250萬名所謂優秀生其實有折扣，絕不是全國初中生前250萬名，最多是混跡在500萬名之前。1981－1991年大學錄取率平均25%，每個高中生并不天然能考上大學。1992-1999年高考錄取率24.8%、34.3%、35.9%、36.8%、40.2%、36.0%、33.8%、55.6%，平均37.1%，參加高考人數303、286、251、253、241、278、320、288總共2220萬人，年平均277.5萬人，也就是說，1992年后8年150萬名中師生，更有可能是2000萬名考入高中后剩下的初中生，這是歷史的真相，與1992年前提前錄取來的中師生水平有差異。

1992年前250萬人可以怪罪客觀父母家窮，糧草不繼撤離火線被逼選擇中師鐵飯碗。

1992年后150萬人必然衡量主觀自身學才，有心殺敵無力擠橋樂意品嘗中師鐵飯碗。

中國真大，湖南網名“沉默的大多數”說：“我故鄉是中專中師、高中分別考試，分別劃線錄取，同時進行，兩條腿走路?！币鈭D推翻鋪天蓋地的“分水嶺”之說，精衛要填雅魯藏布大峽谷，實現歷史“大翻轉”。天高京城遠？春風不度玉門關，2003年還有自認優秀的甘肅臨洮初中生喜滋滋地拼著命去吃免費飯2006年畢業。

1977年全國科學大會召開，1978年全國中學大辦實驗班，某地最好中學實驗班是小學畢業統考升初中50名優生。1981年江蘇各地中師學校開始招收初中生，10名學生進師范，2名到中專，2人去江蘇最優蘇州中學和揚州中學，另外36人上高中1984年僅一半考進大學，遠超當年全國29.3%錄取率，落榜者回家種田，趕上打工謀生潮。從1981年到1999年錄取率看誰能拍著胸脯說不上中師就一定拼掉那同桌闖過獨木橋鉆進象牙塔一定是美麗的傳說。

一位朋友說：“埋怨誰？沒人逼我們報考啊。不能滿足了那時急于跳出農村的心愿后，又要滿足我們現在高人一等的愿望，這不現實。任何的現狀，都與自己有關。大政策是對所有人的，并沒有單獨針對我們?！焙芎肋~極達觀：“少時哪知世事艱，中原北望敬亭山。風雨飄絮三十許，反觀世界已千年?！?/p>

《教師文苑》公眾號2021年2月27日刊北京外企高管蘇蔓瓜文《2000年滄州師范畢業后，我選擇繼續讀高中，考上了大學》說“讀高中或中師，是那個時代背景下要做的選擇，不應該放在現在社會環境下去反思。即使，現實證明你對了，世界錯了，你也不用每天大喊：你看，我是對的吧！畢竟，這個選擇不是單純個人意愿的反應?！?/p>

牡丹江師范生魔都寫作大師（宣稱“學習一小時一輩子不怕寫作文”）王大樹在“我們曾是中師生”群說“十幾歲懂個 啥？說志愿就志愿了？”

既然承認初中生——既不知世界觀也不具大局觀，既不懂價值觀也不抱人生觀，學校安排什么就學習什么，老師禁止什么就不做什么。不超過18周歲在法律上依然是限制民事行為能力的人……其他民事活動由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意。

自古至今，未成年人在人生求學就業等關鍵時刻，包括現在考大學填志愿有多少是自己能夠作主的？當然應該完全可以由他們的父母監護人基于家庭狀況、任課老師班主任基于價值判斷為你選擇替你著想。

《教師文苑》公眾號2018年8月7日刊南京知名大學醉臥籣亭教授文《1990年，我考上了民權師范》：“得知我報了師范，父親騎車子從縣里趕到學校找當時的張校長非要改志愿，一定要我考高中，我堅決不改。校長于是跟父親說志愿已經報到縣教育局了，肯定改不了的。父親氣的大罵，罵我沒出息！他不了解我的內心深處是怎樣地對未來擔憂?！?/p>

長安師范生西北大學楊建峰教授回憶：“班上考上中師中專的學生多，班主任及代課老師會獲得更多的獎勵，校長也會更有面子，可以拿著錄取名單自豪的炫耀。大多數中師生來自農民家庭，父母的文化層次不高，自然沒什么見識和格局。但是，當年的初中班主任和一眾老師，他們有知識有文化，他們是能夠看到中師對優秀學生上升空間的阻礙作用的，但是，出于人性的自私，他們沒有給予我們正確的引領和指導?！睋夜ぷ鹘洑v，這是1992年政策鴻溝以后的情況。

我在群里調侃：“自從40多年前中國人宣布測量珠峰高度，動物世界也發起馬拉松比賽，各路飛禽走獸集聚山腳，躍躍欲試。組委會為鼓舞士氣，規定6年內登頂都算成功?；ㄩ_萬朵，只表龜兔。動物世界馬拉松，登頂珠峰算成功。是看得到的終點，龜娃兔崽都很懂。

兔崽天資聰，得知半道有可口的胡蘿卜，奮力前行揮汗如雨，三年抵達大本營，坐享為數不多的美食。龜娃笨了點，腳步跟不上，三年歇腳時眼饞兔崽呲牙咧嘴的吃相，只好勒緊褲腰帶，咬緊牙關繼續爬……

龜娃三年后登頂8848.13米，山腳一陣歡呼掌聲雷動。停留片刻，高興地揮手，一路滾下山，光宗耀祖回家去了。

兔崽吃飽喝夠呆三年，再跑也沒勁。仰天哭喊，組委會騙人胡蘿卜好吃??？你們要養我一輩子，龜娃穿啥我也要?！?/p>

下鄉知青基本十年，號召上山下鄉，一律強制，完全影響人生軌跡；

中師生活僅為三年，鼓勵免費師范，自愿認命，模樣與高中極神似。

任何涉及中師生的褒貶話題均應放在家國同構的場景因素：

客觀因素，政策利好，家境貧寒。

主觀因素，少年奮斗，坐井觀天。

綜合考量，不具歷史意味的悲劇色彩，沒有震撼人心的壯烈畫畫。

忠誠于人民的教育事業，這是中師學校初衷；志愿奉獻農村幼小學校，那是中師生的使命。就像現在街道社區醫生全科型，好啊。當年需要鄉村小學教師萬金油，應該。服務對象針對性強，培養目標適用性高。在這樣的大環境下，花季少年在政策鼓吹、老師力推、家長死催三面圍堵下進入了中師。

這里不是圣潔崇高的珠穆朗瑪峰，大眾眼里此輩目光短淺知識乏善可陳。

中師三年于個體，僅僅是一個求取鐵飯碗的過程，并非樂善好施為國奉獻的階段；僅僅生逢其時僥幸趕上這政策，可以具備戰勝同學的自豪心理。

《中師生》公眾號尹新武作家《父子對話：一個以“中師生”為恥的人，沒有資格書寫這段歷史》文章后網名“紫雨洗夢”留言：“我是80年代前期的中師生，我談一些自己的看法：

我們走進中師，“初心”是談不上“高尚”的，只不過是或懵懂或木偶式或半推半就地接受了現實、時代、國家的安排。我們走進基礎教育，心情也談不上“悲壯”。一路走來，負重常在，忍辱有之，但我們還是激蕩了家國情懷、演繹了使命擔當的?；仨鴣砺?，“我”就是“我”，不用以今度昔，也不用以舊觀新，但從大節、大局而言，善之善也！

《中師生》公眾號2021年2月8日轉刊今日頭條號《柳婉月》2021年2月6日文《一代中師生：可能中國素質最好的一代教師》說：“中師生響應國家面對整體大局時做出的為全國服務的神圣任務，許多經他們教育出來的學生，也早已成為各個行業的領軍人物?！?/p>

簡而言之，“響應號召”是算不上全優秀的400萬初中生的初心，“學高為師”不是我們的圖騰。因1992政策天塹，還得分為A250萬、B150萬兩類。

二、服從分配，迎難而上。

“身正為范”，陶行知說的，廣泛作為師范學校、大學的校訓，奉為圭臬。陶行知1926年在明陵小學召開中華教育改進社第一次鄉村教育聯合研究會上提倡“生活教育”，1927年在南京創辦曉莊師范。1930年4月逃往日本，1931年春回國，1933年在上海成立中國教育學會，1939年在重慶創辦育才學校，1946年1月創辦重慶社會大學。1946年7月25日，因勞累過度腦溢血在上海去世，葬于南京曉莊。

《我心目中的中師精神》提及陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”“愛滿天下的情懷”“甘當駱駝的精神”“科學的頭腦、農民的身手、改革社會的精神”等理念，“凡要學生做的事，教職員躬親共做；凡要學生學的知識，教職員躬親共學；凡要學生守的規矩，教職員躬親共守”等行為。以此觀照400萬中師生哪個累趴講臺“身正為范”？若曉知命天年就斃命誰會赴湯蹈火視死來？

1988年國家教委從五個方面考察表彰119所中等師范，特別強調辦學思想，要求絕大部分畢業生應分配到中小學和幼兒園，有480名在校生就達到基本條件。表彰既有導向性，也有很強精準性，“含金量”很高：獎勵10萬元?！蛾P于表彰部分師范?？茖W校和中等師范學校的決定》指出“希望全國各級各類師范院校向受表彰的學校學習，深入進行教育、教學改革，努力提高辦學質量，為造就一支數量足夠、質量合格、學科配套、熱愛事業的基礎教育師資隊伍而奮斗?！?991年再次表彰115所中等師范，兩次共234所。

《我心目中的中師精神》縱情放歌：老師們，也確實擔當得起“學高為師，身正為范”這八個沉甸甸的字。他們本身畢業于師范學院或師范大學甚至一些名校，各有專長，才華橫溢，敬業奉獻。在教育教學工作中，或風趣詼諧，或慷慨激昂，或嚴謹沉著，或娓娓道來，從每一堂課的第一分鐘第一個粉筆字，到下課鈴響時最后一句話最后一個粉筆字，無不閃爍著智慧的光芒。

《中師生》公眾號2021年3月2日刊唐團結教授文《“我為母校代言”：河南省開封第三師范學校，曾經是勞動大學》：“四年中師，一千多個日日夜夜，多姿多彩的校園生活，少男少女的愛恨情仇，跌宕起伏的時代風云，就像鏤刻于內心深處的道道年輪，常于夢中喚起?！?/p>

《情系鳳棲山》公眾號2020年9月30日刊浠水師范生李響《師范生不死，只是漸凋零》更有詩情畫意：“我們沒有學習壓力，因此有了閑情逸致經營友誼；沒有了激烈的競爭，因此少了妒賢嫉能的黑暗心理；沒有了功名利益的沖突，因此少了勾心斗角的意愿和行動……”

西北大學楊教授回憶：“當中師生徜徉在師范校園明媚的春光中談情說愛時，同齡的高中生卻在令人幾乎窒息的高考壓力下挑燈夜戰揮汗如雨。能量守恒定律不僅僅適用于自然界，人生亦如此。不流汗，就流淚！”

舞鋼師范生《山西晚報》撰稿人閆衛星在“我為母校代言”文章《“舞師”，我永遠的牽掛》說：“9班是舞師建校以來人數最少的班，19位同學不甘落后，積極向上，在勞動、紀律的各個方面成為學校的先進班?！睂Ρ绕监l師范等校友名冊80、90年代每班保持50人規模，可以看出“舞師”規模不斷萎縮、生源質量下降（19個人讓老師“操了多少心，費了多少力”）、教師難以消化。真是：

日落西山看師范，

十九個人竟成班。

園丁也比花草多，

放眼中原出奇觀。

小卸八塊很簡單，

因保職工好飯碗。

培養社長閆同學，

辦學收支沒法算。

觸目所及回憶中師文章皆褒贊老師學富五車，校長關懷備至。學生既然沒有課業壓力，老師必然教學天馬行空，加上教材淺顯，文化水平似應比高中差。

難堪的在校描述是：

物化生稍懂皮毛，

語數外不通六竅。

政史地僅知一二，

音體美算三腳貓。

自豪的回憶夸耀是：

素質教育全知道，

經濟騰飛我撐腰。

收入上漲幾百倍，

中華復興咱功勞。

《中師生》公眾號2021年3月19日刊大荔師范生李幺傻作家《絕地反擊：那個總是補考的中師生，一路逆襲，成為暢銷書作家》說：“當年，我在大荔師范差點不能畢業。因為成績太差，好幾門功課不及格，老師出于憐憫，才發給了我畢業證?！?/p>

《教師文苑》公眾號2018年8月7日刊醉臥籣亭教授文《1990年，我考上了民權師范》：“開學的第一天，我就喜歡上了班里那個扎著馬尾辮兒的女孩，從此開始了我為她歡喜為她憂的三年師范生活。這期間雖然沒有忘記自己最大的夢想是畢業時能被選拔考上高師，但成績還是起起落落，最終第三年選拔優秀畢業生考試還是落了選?！蔽屹潱?/p>

醉臥蘭亭主意定，

馬尾辮兒迷了情。

一路拼殺博士成，

國際政治看風景。

《情系鳳棲山》公眾號2021年2月2日刊西北政法大學胡海容教授根據所知中師實習生撰文《聚是一團火，散作滿天星》說：“中師生畢業包分配，學習壓力沒有高考那么大，競爭不激烈，文體活動豐富，大家朝夕相伴，了解多理解深。畢業后，大部分人都在當地工作，像兄弟姐妹一樣來往，彼此見證戀愛成家生兒育女，甚至互相傾訴安慰，度過婚姻的危險期；互相幫助扶持，度過事業的瓶頸期。這種經年累月沉淀的友情，歷久彌新?！?/p>

中師沒有全國性、全省性統考，僅有少數科目市區統考，唯一普通話或有國家級證書，畢業證書主要掌握在學校手里。二三年學科知識，幾個月教學實戰，得心應手對付小學生是免費飯票的使命和任務：天花板見頂，地平線劃定。心醉鐵飯碗，眼里光陰輕。我對中師校園的描述是：

不經三年苦寒窗，

未在獨木橋上晃。

碼字堆句平凡事，

滴汗成文沒營養。

別揭傷疤當勛章，

難為安逸作雞湯。

時代有理忽視你，

國民自然會淡忘。

《當年的中師為什么讓人懷念：中師教育的寶貴經驗值得借鑒》說：1980年，我國小學教師共549.3萬人，但其中只有49.8%合格。隨著中等師范教育的規范和發展，中師畢業生數量逐年增加，到1995年，我國小學教師合格率已經達到88.8%。

中師生盯著鐵飯碗，畢業分配沒有二話，留校工作少之又少，保送大學不斷增多。哪里來回哪里去，教育局派到鄉鎮，基本目標是小學，少數有幸去初中。就業率杠杠的，完美百分百，即使后來的成名人物也是正常畢業的：

楊鈺瑩1986年考上南昌師范，畢業后考入江西歌舞團走上演藝之路；

趙薇1991年7月考入蕪湖師范，畢業后考取上海謝晉恒通明星學校。

不管是一流二流三流畢業生愉快地服從分配：進校一根筋，畢業滿身勁。窮鄉僻壤間，開遍蒲公英。衣食住行自己來，父母家數十里外，柴米油鹽從頭學，孤獨守校好幾載。

簡而言之，“服從分配”是400萬中師生的歸宿，“身正為范”不是心中的標桿。AB兩類初中生因教委表彰ABC三類學校，產生六種教育商品市場價值。

三、立足崗位，教學相長。

《禮記·學記》：“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰教學相長也?！?/p>

胡海容教授《聚是一團火，散作滿天星》文說：在講理想和情懷的年代，少男少女在師范被甘于奉獻的老師深情洗腦，被老師的德才藝貌迷得神魂顛倒，熱衷于太陽底下最光輝的職業，立志成為“燃燒自己照亮他人”的蠟燭。畢業后，興高采烈奔赴三尺講臺，可能被骨感的現實頻頻打臉，工作生活不盡如意，但是青年時代的熱情和信念足以支撐半生甚至一生。

《20多年前的中師，相當于現在的什么學歷？》提到“國家規定，中師學生畢業后，必須在教師崗位上服務五年，才能報考大學。多數學生在當了五年教師后再去考大學，就失去了信心和耐心；有些學生在這五年內已經成了家，也失去了再去考大學的動力。在這種情況下，安心地當好中小學教師，就成了擺在他們面前最現實的一條路?！?/p>

《中師生》公眾號2020年12月17日刊遼源師范生吉林師范大學劉鵬飛教授文《我的人生：一代中師生的夢想與憂傷，難忘曾相愛相知的靈魂》說：“二十歲的我能得以比自己初中同學晚一年入大學深造，在中師同學中我無疑是命運的寵兒。而我大部分中師同學就像點點繁星一樣被分配在遼源市兩縣兩區的小學里，他們尚還稚嫩的肩膀卻成為中國底層基礎教育的堅實棟梁。他們或許也曾是不甘人群中的一個，但被滾滾時代洪流裹挾著前行終究還是成為基礎教育中沉默的大多數，他們也曾懷揣飛翔的夢想，卻最終飛不出中師生的宿命?！?/p>

從師生關系來說，十八歲中師生正常來到小學，初期繁重課時多種科目維護秩序紀律的手忙腳亂、一年半載教學業務得心應手與工作能力駕輕就熟，這個階段過后教師職業產生倦怠期。與師范?？粕M初中、師范大學生進高中，中等師范生對個人前途的探索意愿更為強烈。生存環境的窮厄與遠大理想的現實沖突、教學工作的繁雜與業余學習的時間矛盾考量著個人意志和耐心，知識增長學歷進步伴隨著生活環境經濟水平領導能力政治待遇社會地位各種提升。服務五年到期兩便，雙向選擇海闊天空。扎根不是充要條件，政策允許自由流動。輾轉多校，可以，舉家外遷，歡送。甘為人梯是自縛手腳，教學相長乃人間正道。真是：

改革開放四十年，

沉舟側畔過千帆。

未戰先降究可哀，

人梯被踩誰心甘？

黃少華特級教師在“我為母校代言”《江西省都昌師范學校歷史簡介》中提到“自1959年創辦至1999年改制，畢業生達6000余名……其中96%以上畢業生，至今仍堅守在農村中小學平凡的崗位上，為祖國的教育事業發光發熱?！?/p>

《情系鳳棲山》公眾號2021年3月18日刊浠水師校生紅安縣余向紅教研員文《證明》浠水師范1981級至1993級23個班841名畢業生中，一直留在基礎教育界的655名，占比77%。

《中師生》公眾號2021年3月16日刊淮陽師范生范友軍高級教師文《堅守，在風雨里扎下了根——70后畢業的中師生：農村中小學的中流砥柱》“30年來，用滿腔的激情，與同事們并肩拼戰，望著鄉村貧瘠的教室里一雙雙求知若渴的眼睛，渾身全是勁，一周上個二、三十節課不在話下，把學到的東西毫不保留地傳授給他們，和他們一起成長，盼他們成才，都能早日走出鄉村?！?/p>

《中師生》公眾號2021年2月17日刊尹新武作家文《中師生回憶錄：匠心映寞路，書情正夢酣——最基層做起，教別人的孩子，也把女兒送入清華大學》：“我和我的許多男女同學一樣，從最基層的教書做起，先是教著別人的孩子，后來也給自己的孩子搞搞家教。只是，我對孩子的想法似乎有點超前，女兒的大名遠播，最后順利考入清華大學！就在這平常的18年中，我逐漸泯滅、逐漸灰暗、逐漸猥瑣、逐漸蒼老起來……我長期生活在農村，尤其是大西北，所以一直本分而孤傲，任性而大氣。這種性情注定了以教書為基本的追求，以讀書為基本的愛好，以獨立思考為基本的研究方法，以寫作為基本的磨礪之道和夢想之旅?！?/p>

中師生還有扎根在山溝小學嗎？

在不同的村莊學校之間轉悠嗎？

等待年限自然晉升高級教師嗎？

這是一種什么樣的釘子精神呢？

是該嘆其不幸還是贊其不爭呢？

縣管校聘是否需要加速實行呢？

最后一屆中師生快畢業20年了，真正“甘為人梯”40年30年20年來一直扎根在荒山野郊幼兒園小學的是極品化石，不是絕大多數中師生的人生現實。

400萬人簡單分5類或許各占20%：A百米跨欄越界展百業，B三級跳遠蹦跳進大學，C助跑跳遠沖刺奔高中，D立定跳遠輕松升初中，E原地踏步扎根在小學。

最極端的例子是這樣的：一個幼師畢業的中師生完全有可能15年內不斷成長變動工作遇到同一個學生。

因為我們耳聞目睹發現許多脫穎而出的佼佼者。

海門師范生陳美，上海市特級教師，2019年被人力資源社會保障部、教育部授予“全國模范教師”榮譽稱號。做以文化雕琢心靈的老師、做教學改革的探索者、做“研訓合一”的帶教者。出版專著《我的愛彌兒》《構建靈動的語文課堂教學》等。靜安區人大代表，《新民晚報》“夜光杯”特約撰稿人。

海門師范生樊裔華，江蘇省特級教師，歷任原籍小學校長，上海市第四期“雙名工程”攻關計劃主持人，提出小學語文“讀寫一體化”教學主張，倡導在小學語文教學中，以文本為依托，以生活為根基，實現讀與寫互相依存、互相滲透、互相支撐、互相促進。近百篇文章發表及出版個人專著。

海門師范生季國棟，江蘇省特級教師、南通市中青年名師工作室領銜人，與樊裔華是 “夫妻校長”。校園情侶比翼飛，攜手漫步上海灘。主張“讓學生在疑趣中享受數學生活”。由他輔導的青年教師在2017年主題征文活動中獲得一等獎，在2018年中青年教師教學評比中獲二等獎。

從另外一個維度看，20世紀末政策調整，中師學校合并重組鳳凰涅槃浴火重生自不諱言，以每所學校100名沒有教學壓力海聊神侃的教師計，10萬人孔雀東南飛，創造新天地。

海門師范姚亞萍老師，大學畢業任教地理學科，2001年4 月，在首都國家環?？偩炙臉菆蟾鎻d內與全國各地 40多位“地球獎”獲得者接受國家環?？偩志珠L解振華、香港“地球之友”總干事吳方笑薇等佳賓頒獎?，F為國家開放大學教授，碩士生導師，代表作品《環境教育教程》、《生態體驗論》。開展生態體驗式職業生涯規劃、體驗式家庭教育等專題研究與探索。

海門師范曹一鳴老師，揚州師范學院畢業，1997年6月和2003年6月在南京師范大學數學系獲碩士博士學位。2003年7到北京師范大學，2006年6月任教授，博士生導師。兼任中國數學會基礎教育委員會副主任，數學教育學報副主編，Journal of Mathematics Education 編輯，教育部教師教育課程資源建設專家委員會專家等職，近年來多次應邀赴境外訪問、講學。

海門師范張國強老師，大學畢業后任教語文學科。負責師范師資培訓工作后，帶領南通市“國培計劃——知行中國中小學班主任教師遠程培訓項目”團隊連續三年被評為國家級優秀團隊，獲評中國教師研修網2011年度人物。2011年10月，應教育部邀請赴京作《伊人就在燈火闌珊處——遠程培訓地方組織管理與質量監控的執行要點》的專題報告?，F任中國教師研修網總監。

塞翁失馬，焉知非福？今年春節期間，《海門師范的故事》公眾號刊文“附小還在海師不再，皮之不存，毛堪附焉”介紹張國強老師路經曾傾注青春年華的海門師范校址原有建筑蕩然無存，城市商業綜合體火熱開發心生感傷。我的留言則是由衷高興的：

《2005蝶變2021》

附小還在海師亡，

總監路嘆教育殤。

高校擴招時運轉，

松華弄文莫感傷。

投親南通實力漲，

身正為范閃紫瑯。

兆雄當年做書記，

志剛而今成校長。

國強主宰研修網，

徐輝心理煲雞湯。

一鳴數學搏北大，

亞萍權威真颯爽。

左瞰崛起新機場，

右覽江畔繁榮港。

城市建設綜合體，

舊址煥裝更風光。

2021年3月9日南通師范高等?？茖W校網站提前發布有關120周年公告，“我心目中的母?！币颜先齾^，10個學院，8個師范專業、20個非師范專業，員工616人，在校生8600人。今非昔比，遠超十倍。這是獻給20世紀海門師范搬家高升的凱歌禮炮，心潮澎湃，值得大書。走過看過不錯過，提前祝福暖心窩：

熱情洋溢搞請柬，

烈火烹油擺夜宴。

祝詞迭韻送吉時，

賀信連摞迎壽誕。

南國佳地濠河岸，

通江達海奔明天。

師承張騫淵源深，

范金合土創業艱。

高標選拔好職員，

等級考試不畏難。

專心致志育良才，

科教雙打碩果全。

學子八方來狼山，

校友嘉朋多夸贊。

一萬桃李書聲朗，

百花齊放園丁歡。

二度復興奮向前，

十個院系各爭先。

周公吐哺人歸巢，

年華雖老衣錦還。

生逢盛世辦慶典，

日出東方秋光艷。

快馬揮鞭再加勁，

樂在三區譜宏篇。

簡而言之，400萬名AB兩批初中生響應號召從ABC三類學校服從分配40年“教學相長”ABCDE五條道路演繹出30種彩色人生。而“甘為人梯”僅僅是美麗田野部分中師生的寫照。

四、向往美好，選擇希望。

池田大作說：所謂最偉大的人，就是畢生不丟掉青年時代的信念和熱情的人。羅曼?羅蘭說：只有一種英雄主義，就是在認清生活真相之后依然熱愛生活?！白詮姴幌ⅰ北旧硎亲顩]有爭議的一點，是強者精英的雄圖大略。但若想到生命不止奮斗不息，也是人生之痛苦，小富即安應是平民凡人的生存哲學。

有一道“每日答題”科幻電影《流浪地球》講述太陽將毀滅，人類尋找新家園的故事：面對拯救地球的唯一機會，無論最終結果將人類歷史導向何處，我們決定“選擇希望”。

中華民族偉大復興的中國夢時代，人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾永遠驅使著蕓蕓眾生奮力前行，到達一個自我滿足的驛站。

西北大學楊教授回憶哥倆奮斗堪比勵志大片：“我與弟弟是雙胞胎，他當年中?？荚嚪謹狄埠芨?，上了中專，畢業后分到西安的一個國營企業，沒幾年企業就不行了。后來他賣過饅頭、擺過燒烤地攤、開過糧店、倒賣手機汽車電腦電話卡、做過直銷化妝品少兒圖書，十幾年時間，落魄窮困。但是，絕不認輸，絕不。2009年起開始進入陜西銀河，干電力安裝，再后來，進入工程行業，跟他的老板把自己的企業干到西安本地建筑工程企業前幾名，再后來，自己單干。如今小有成就，財務自由。一路走來，我這個當哥哥的看在眼里，為他鼓勁，為他驕傲。他感嘆，你們當老師的，雖然賺的不多，但穩定，壓力小，同學之間還可以偶然小聚，喝酒打牌，他們中專的班級同學，大多數漂泊在全國各地，很多還在為了生計苦苦掙扎?！?/p>

海門師范生吉偉，奮斗不息典型。畢業分配原籍小學，考入南京師范大學，1990年回母校海門師范任教。大浪淘沙撤并潮中勇于創業，現為玄海得淵交通科技有限公司法人代表。在第八屆中國檔案職業發展論壇暨中國檔案事業改革開放40周年學術研討會上，就其獲獎論文《我國公路工程建設項目電子文件管理所面臨的困難及解決思路》作交流發言。真是電子玄海管理難，解決問題看得淵。卌載歲月故事多，吹笛少年美名傳。

海門師范生楊諤，奮斗不息典型。畢業分配原籍小學，曾任縣書法家協會第四、五屆副主席，現為中國書法家協會會員，中國散文學會會員、江蘇省文聯文藝家企業家聯誼會副會長、北京大學校友書畫會學術導師等職，座右銘：立言不怕獨持偏見，處世甘于孤芳而不自賞。1991年發表書法理論《禪與書法》，1995年合撰《中國歷代璽印精品博覽》，2008年出版《書法賞析》，獲首屆魯迅雜文獎，總計公開發表文字400余萬字。

《我心中的中師精神》強調“多年以后，中師生們的生活方式已經千差百異，但無論是因各種各樣的原因留在鄉村，還是把握了其他機遇順利離開了故土，無論是居廟堂之上，還是處江湖之遠，他們的精神實質還有若干的相似，那就是：吃苦耐勞、踏實、勤奮、執著、質樸……中師生的自覺努力，已然成為了一種文化特質?！?/p>

開談中師精神，網名“沉默的大多數”說：“不可拔高！中師生是一群被時代和自己的命運所選擇的群體。這個群體既擔負了時代賦予的教育使命，為國家和人民作出了重大貢獻，同時，也為自己的處境和命運苦苦掙扎，艱苦奮斗。有的出頭了，有的陷入了泥潭?！?/p>

學界曾制造“處長現象”一詞，重慶力帆集團董事長尹明善感嘆投資經歷“中國嚴格意義上是‘處長治國’”。東方衛報2011年4月7日報道北京師范大學破格提拔的26歲副教授董藩語出驚世：“當你40歲時，沒有4千萬身價不要來見我——這是我對研究生的要求?！薄白约焊涣恕鐣暙I大，也幫助了低收入者，并避免自己、家屬及親屬成為社會負擔。對高學歷者來說，貧窮意味著恥辱和失敗?！?/p>

根據一種觀點高官厚祿是人生奮斗很美麗的社會生態，按照物以類聚人以群分是為人處世最現實的飯局圈層，以此來衡量中師生現狀：A官居處級或百萬薪水，B升斗黎民或稅負極少。

簡而言之，奮斗不息是少數派的追求，小富即安是大眾臉的時尚。400萬名AB兩批初中生響應號召從ABC三類學校服從分配教學相長ABCDE五條道路選擇希望躋身兩個階層演譯出六十型彩色人生。

排除跳樓坐牢因素，對號入座心中有數。百川入海浪花潮涌，飛鳥翔天各顯神功。

精英版“學高為師，身正為范，甘為人梯，自強不息”高大上尊榮偉岸令人敬仰嘆為觀止推動歷史進步；

平民版“響應號召，服從分配，教學相長，選擇希望”接地氣路在腳下行穩致遠堅強樸素服務大眾生活。

精英版和平民版皆無從前80年自覺聚焦后20年符合二八定律，

教育部兩次表彰234所先進學校并反復勉勵831所落后學校符合二八定律，

精英版代表20%奮斗自強者掌控80%輿論場平民版代言80%沉默的羔羊發出20%弱勢聲符合二八定律。

精英版與平民版相得益彰，組合成一幅四百萬中師生精神畫像。

最近網絡有一篇熱文《人們為什么開始懷念八十年代》說“八十年代，那是一個煙火與詩情迸發的年代，是一個開放包容，充滿情懷的年代，一個思想自由奔放百花爭艷的年代。如果用三個詞來形容八十年代，這三個比較合適：年輕、真誠、單純。八十年代的激情、浪漫、理想主義，成為知識分子及普眾心中的烏托邦?！弊钪卑椎拇鸢甘牵?/p>

懷念六十年代的人多百病叢生垂暮老矣，

懷念七十年代的人跳廣場舞沒空巴網絡，

懷念八十年代的人已過知命而不甘命運。

中專大專生落腳于鄉鎮，本科大學生散步在縣城?；纳揭皫X間的中師生易悲從中來嘆命不公，農村包圍城市逆襲北上廣深尤其令人感佩。真是：

初中畢業吐怨氣，

中師現象露端倪，

知青一代正老矣，

又有書生爭高低。

四百萬眾各嘩聲，

天邊刮起龍卷風。

春華已去染白霜，

秋后思慮中師生。

近年來多角度多聲道形成一種中師生現象——

他們識得廬山真面目，只緣身在此山中：

江蘇中國師范教育博物館，

河北第二師范學校紀念館，

河北第七師范學校紀念館，

湖南第一師范學校紀念館，

重慶江津中等師范歷史陳列館……

山東壽光師范拍攝《永遠的芳華》紀實片，

沈丘師范鐵島在廣州籌《一代中師》電影，

淮陽師范生在鄭州點亮公眾號《中師生》，

民權師范醉臥籣亭在南京中師生家園公眾號，

湖南第一師范學院李文武博士《口述實錄》項目，

遼寧遼源師范生劉鵬飛教授編纂《我們曾是中師生》，

甘肅靖遠師范生尹新武作家譜《中師生回憶錄》長篇小說，

陜西榆林師范生曹振峰作家譜30萬字《中師生》長篇小說，

四川瀘縣師范生曹清萍作家譜40萬字《中師生》長篇小說，

甘肅寧縣師范生巴隴鋒作家譜60萬字《永失我愛》長篇小說，

江西師范大學任潤剛論當年的中師為什么讓人懷念：中師教育的寶貴經驗值得借鑒……

江蘇教育科學院王欣如著最后的中師生，我們還在路上和中師的十大價值及其反思……

他們不畏浮云遮望眼，自信身在各階層：

湖南長沙殷敏鴻倡立中專中師紀念碑，

湖南常德周碧華《中師生，中國騰飛的“墊腳石”》

湖南婁底謝新茂《初中畢業上中師：教育之大幸與個人之不幸》

湖南益陽一木《那一批被“扼殺”的精英人才，他們叫------中專生》

半月談《那個年代最拔尖的學生，做了我們的老師》

京東集團劉強東：農村孩子最好的學校是考中專中師。

網絡熱文《一代中專生的悲情：我那么優秀，卻只能生活在底層》，

新浪網和人民日報海外版官網《中國多少尖子生在那些年上了中?！?，

澎湃新聞《一代中專生命運之變：當年成績優異才能上，更多人在基層奉獻》，

北京師范大學博士畢業論文《從榮耀到不甘：農村學生選擇中師教育的社會學分析》。

新華社記者操風琴在《哦，中專生》一文中寫道：“不管何時何地，只要四五十歲的中年人士介紹自己是中專畢業，無論他是下崗的自由職業者，還是春風得意的職場達人，我總是發自內心的肅然起敬：哦，中專生?！?/p>

黃少華特級教師說：“很大一部分人不愿發聲，無情的歲月磨去了他們的熱情，能發聲大多都是喘了口氣的同學。國家沒有關注到這一群體，需要大家有生之年都發發聲，用文藝方式多發發聲，以便國家，后續對待為國家竭盡全力服務的人有所安慰，激勵后人。我們的中師老師們同學生們一樣，都有一腔濃濃的，深深的中師情。我們相信只要都在同學群，老師群發動起來，全國中師生簡介，中師生小說，中師生歷史研究，中師檔案館，中師生電影宏篇巨著……都不是難事，多則十年，少則三五年就能全面達成咱們中師人的心愿?！?/p>

有鳴心的：李幺傻《被遺忘的一群人：有一種命運叫中師生》；

有思量的：劉鵬飛《一代中師生的夢想與憂傷，難忘曾相愛相知的靈魂》；

有致敬的：龔鄭勇《教育史上的失蹤者 —— 參編海門師范校史的心得》；

有嘲諷的：甘亭《幸虧當年沒有考上中專中師，我們才有了讀高中和大學的機會》；

有判案的：李吉明 《中師生，現代教育史上的“天使”和“幽靈”！》；

有駁辯的：尹新武《父子對話：一個以“中師生”為恥的人，沒有資格書寫這段歷史》

《中師生》公眾號2021年3月19日刊文《絕地反擊：那位總是補考的中師生，一路逆襲，成為暢銷書作家》（原載《幺傻講故事》：在那種極為艱苦的環境中，我閱讀了大量文學名著。我也從這里走向了文學創作。在這座已經消失了的學校里，我聽戚朝霞老師給我們分析文學名篇，戚老師也讓我樹立了在文學這條坎坷之途中繼續走下去的信心。在不可預測的人生之旅中，我常常能夠想起當年給了我幫助的同學：李永明、郭水利、黨文京……命運將我打入了最卑賤的泥土中，而我抖掉身上的泥土，又重新站起來。

劉鵬飛教授大贊“文字優美，意境凄涼。又帶我們回到了那個如歌的歲月！”黃少華特級教師高贊“在艱難歲月中，以常人難以突破的膽氣和韌勁，不斷激進，突破自我，走向無限的可能。過程艱辛，為你心疼。更為您擊鼓！也為你祈禱?！?/p>

觀其頭像，膀粗臂壯孔武有力，尋其網跡，駭世驚俗撼魂攝魄。絕對是自強不息的好萊塢大片，未知真假。

尹新武作家《父子對話：一個以“中師生”為恥的人，沒有資格書寫這段歷史》與李吉明 《中師生，現代教育史上的“天使”和“幽靈”！》的網際攻戰中網名“淑”留言：“老師是學生的領路人，最需要的是對教育孩子的熱忱，我親身見過很有才華，但自己忙于考研、經商經常放我們鴿子的老師，最后個人成功了，但卻失了為老師的本分，他從來就不是我的老師?！蔽业挠^點是：

矛與盾各出奇招，當總結中小學教育成就時大聲贊美中師生扎根鄉土甘于奉獻的情懷；

父與子攻守兼備，當中師生自媒體千方百計為自身吶喊呼號時冀跨界名流來助威站臺。

并以詩言志，借景抒情：

新武父子護中師，

奈何芳華逐水逝。

人間總有幽靈在，

四百萬眾多天使。

廿千大言堂皇情，

荒山田野藏幽靈。

一代青春各處飛，

扎根鄉土蒲公英。

最近重溫新武大作發現作家回復24句七言可以看作23000字的濃縮精華：

一代少年向前進，

二八絕技磨勵中。

彈指一揮六六春，

芳草萋萋滿別情。

父子聯手鞭怪論，

書生心情出本能。

會寧春風沖浪上，

滄海桑田滿中師。

種種奇談隨風去，

怎奈吉明逐水逝。

人間總有正氣升，

幽靈每于飄淼行。

暖陽天氣百魔隱，

雨沐露潤千帆勁。

三年鑄基靖遠城，

半生提氣古道情。

四百萬軍多慷激，

農村教育鋪路石。

晴宇試馬說迷離，

征途觀向賴老兵。

不死精衛思填海，

永恒紀元唱大風。

明朝杏壇霞光亮，

最美精神在中師。

劉鵬飛教授在《中師生》公眾號2021年2月20日李興旺作家《教育的“幽靈”在哪兒？教育問題不只是“中師生”的問題》文后留言：人生沒有如果，如果我不讀中師，肯定會跟現在有所不同，但具體啥樣誰能知道呢！這種假設就跟“如果昨天不吃飯”一樣無聊。我只想說，曾經的中師生涯只是我們的青春過程而已。無悔的青春，無悔的中師！

真理越辯越明，中師生問題愈談愈糊涂，關鍵是各說各話，沒有統一的框子。

學校目標唯一性明確性、政策多變性生源失衡性一團亂麻混為一談，

中師畢業生留校保送就業的多向性模糊性階梯性眾說紛紜莫衷一是。

新年伊始，南京“我們曾是中師生”微信群轉貼：“中師始立于1902年，至今已有百余年的歷史。我們這一批來自湖南第一師范學院的公費師范生，在李文武博士的帶領之下開始了中師項目。讓我們這群對中師懷有深厚感情的人共盡自己的綿薄之力，將中師研究、教育改革推到一個新的臺階?！崩钗奈浣淌?，畢業于北京大學物理系、中國科學院研究生院，主持跨學科項目和論文“孫詒讓《周禮正義》之義例研究”“復雜體系中的紐結和路徑積分”，合作點校古籍（清·張志聰《黃帝內經素問集注》），理論物理（弦論、拓撲場論、低維拓撲及相關數學）。文理兼擅古今皆通，端的是個“學高為師”。

2017年8月7日“今日頭條”《小桔燈》發表淮陽師范生《中師生》公眾號創始者文章《一代中師生，撐起中小學教育的大半個天空！》，得益于網絡時代的便捷，被《宇之聲》公眾號轉發（編輯倪志勇改名《 一代中師生的芳華》），借電影《芳華》熱映，引得上千萬的閱讀量?！霸诿恳粋€初中畢業生面前，都有兩條路，上高中，或者上中師。選擇上中師者的我們，曾經被多少人羨慕，如今或落魄不如人，不能怨恨別人，亦不能歸責于政策和時代?！?/p>

《小桔燈》公眾號2021年3月18日發文“中師生紀念，不能止步于線上”：現實生活中，世人很可能已將“中師生”群體遺忘。喜聞重慶要建設一座中師陳列館，中師紀念活動，已到走進線下的時候了！我先贊：

《我們中師生》

共和國七十華誕，

知青們下鄉上山。

中師生挨村扎寨，

命運蹉跎人嗟嘆。

到農村的青少年，

政府強力皆往前。

廣闊天地有作為，

終極回城已翻篇。

免費師范是甜餡，

窮娃懵懂返田邊。

貧家父輩心歡喜，

子女捧著鐵飯碗。

各級執行廿載短，

走進課堂四百萬。

雞犬相聞校園外，

閑看改革多巨變。

母校代言群來建，

嶺南塞北吐苦酸。

鄭州賢達振臂呼，

號稱學霸小團圓。

2021年3月1日《中師生》公眾號文《重慶江津：將成為全國中師生找尋記憶慰藉心靈之地》傳遞一個好消息：重慶將成立中等師范教育歷史研究會，全國第一個中等師范教育歷史陳列館，2021年9月10日教師節開館，向建黨100周年獻禮、紀念中師開辦120周年。我當即贊：

中師歷史陳列館，

落戶陸軍二醫院。

勿忘國運系民情，

江津燃炬甘做蠶。

重慶辦展來紀念，

南通功勛歸張謇。

一江春水向東流，

千萬情懷系師范。

2021年3月11日，江津審議中等師范教育歷史陳列館方案。重慶市教委原師范處處長李源田建議：一是中師是人生的加油站；二是中等師范教育也是整個師范教育的基石；三是中等師范教育培養了大量優秀的學生，走向國家民族發展的主戰場；四是中師生是整個偉大祖國現代化建設的鋪路者、奠基者。

喜訊連綿共享往事，中師生圈奔走相告，江津陳列館籌委會博采眾議，讓人動容，我搜腸刮肚，羅列十條呈獻：

征集并建立各省分館，同步召開中師生代表大會，邀請100各界中師生名流，

4、邀請奔走呼號的100位專家學者和自媒體公眾號……

5、舉辦北京記憶大師和上海寫作大師雙王教育高峰論壇，

6、展示改革開放20年千所中師學校地圖，

7、展示千所學校辦學最早年代列表，

8、展示1988年教育部首批表彰學校，

9、展示1991年教育部二批表彰學校，

10、展示千所學校畢業生人數列表。

并贊：

中師目光聚重慶，

江津精英砥礪行。

天府名鎮大后方，

文化白沙擔使命。

陳列工作在推行，

吃苦耐勞做事情。

征集建議很虛心。

奮斗半年留功名。

忠誠于人民的教育事業，這是自1986年中華人民共和國義務教育法公布以來35年各屆中師生被耳提面命的踐行。

到小學乃本分，天經地義，天荒地老，

游刃有余，得心應手，沒人置喙指摘。

到初中不合格，左支右絀，知識粗陋，

到高中非常規，鳳毛麟角，一枝獨秀，

從政者有渠道，個人努力，組織提拔，

跨界者有理想，四面突圍，財富自由。

天使肯定有，奮斗者樂于同坐，

幽靈必然有，清談者欲求補償。

大多數樂在講臺共享改革紅利，

無論身處何地都期待民族復興。

李吉明《中師生，現代教育史上的“天使”和“幽靈”！》文提到：一篇題為《初中畢業上中師：教育之大幸與個人之不幸》的文章，曾引發了不少的共鳴。那些曾經引以為豪的“中師生”們紛紛充滿悲情地訴說著自己的酸甜苦辣、心里路程。

尹新武作家在《父子對話：一個以“中師生”為恥的人，沒有資格書寫這段歷史》文中奮然反擊：“中師生”悲情訴說的背景與被失真放大化。中師生不是為惡疾纏身而祈求急救的“重癥患者”；見諸網絡的悲情訴說者，往往不是“異類”，就是早已從“中師生之河”里游上岸的、身上無一點水漬的“干凈人”；中師生也沒有抑郁成“錮”，何須“病急亂投醫”？先生起去亦無妨大局耳！

古人云修身齊家治國平天下，中師生顧影自憐情有可原，生而為人，個體命運永遠與家國緊密相聯。微信群里，大家七嘴八舌，有所共識：

高安師范生老帥哥說“中師期間學習的音體美，足以使我們有了業余愛好特長，這是大專所無法比擬的，感謝中師培養吧。我真的很懷念中師生活，也感謝這個平臺，成就了現在的我們?！?/p>

吉安師范生徐吉民律師說“任何文憑，都代替不了能力。中師生也有任省部級干部的。985也不一定每人都在高薪崗位，也不都一定會出人頭地。關鍵看個人能力?！薄翱忌媳贝笠灿匈u豬肉成功的?！薄安荒芸傉急阋?，有些便宜，肯定會攜帶后果的。個人尊榮，靠的還是個人，與政策關系不大?！?/p>

《教師文苑》公眾號2021年2月27日刊北京外企高管蘇蔓瓜文《2000年滄州師范畢業后，我選擇繼續讀高中，考上了大學》：“對于那些悔恨的人，我想說：選擇中師，既是你對父母愛的回報，也是為年輕懵懂的自己交的學費。過去就過去了，接受自己，也饒恕別人。身體也在一天天變老，你能不接納嗎？社會每天都在緩緩變化，你能不接受嗎？你的愛人孩子也是不完美的，你能不接受嗎？再說，即使讓時光倒流，我也無法成為世界首富。自己的能力，要放到時代大潮中去體現，但也無人能保證你成功?！?/p>

浠水師范生中國人民大學研究生周奕說“和許多人苦澀的回憶不一樣，我是愿意上師范，也喜歡浠師的人……我們是被生活眷顧的人?！?/p>

《小桔燈》公眾號2021年3月21日刊北流師范生玉壺冰心文《從三星堆里，看到了教育》：曾經身為中師生的我們，要明白歷史有永恒的責任，同時也是簡單的責任，最重要的目的是教育別人。中師人，留下我們的歷史，讓后來者“溫故而知新”吧。

2021年3月20日沛縣師范生徐州特級教師沈虹發貼介紹去河南為“中西部鄉村首席教師素質提升培訓項目”講座，我贊：

沛縣師范出彩虹，

清華中學漢語通。

名揚周口文學院，

享讀寫里樂無窮。

《文匯網》官方賬號2020年11月27日報道：11月1日，清華大學政治學系副教授劉瑜作《不確定的時代，教育的價值》的演講“我女兒正在勢不可擋地成為一個普通人”刷屏朋友圈：沒有一個人的“自我”在十幾歲，二十幾歲時就是一個成品，它不是草叢中的一塊寶玉。你最初找到的僅僅是一塊石頭，你得把這個石頭雕刻成你自己，這才是發現自我的過程?！耙粋€社會哪有那么多成功人士？一個班里還是只有一個第一啊。整個北京，清華北大的錄取率是千分之五左右，你憑什么認為自己的孩子是抓到彩票的那一個？”

《教師文苑》公眾號2018年8月7日刊醉臥籣亭教授文《1990年，我考上了民權師范》：“回首20幾年來從中專到大專、本科、碩士再到博士我幾乎把國民教育序列的各個階段的學位都拿了個遍，想來這應該是一種很值得紀念的榮幸吧！我從不后悔自己當年的選擇。我只不過是一個愛看風景的人罷了。就像一個愛旅行的人，總是渴望背起行囊去看外面的世界?！?/p>

棗陽師范生特級教師、世界華文作家、國際注冊高級漢語教師雪之源非典時期獨闖花城，在詩集《時間那么久遠》封面說“看不清的光影流轉，留不住的逝水流年?；仨乃查g，我有無限眷戀?！庇性姟读髂辍罚?/p>

夏夜的晚風拂過

我聽見野風在崖上穿梭

依稀聽見爺爺的茶壺

翻騰著牛郎織女的傳說

奶奶的紡車搖出憂傷的兒歌

依稀聽見母親的聲聲嘆息

群鳥在群山之巔飛過

依稀聽見父親的腳步匆匆

夜風在深冬的夜里掠過

依稀

依稀聽見今夜的心跳

今夜有晚風拂過

我只聽見

野風從崖上穿過……

生命不息，祖輩皆然，云淡風輕，子孫流傳。大中國有不斷的政策，一代人有相似的境遇，一個人有不同的選擇。你不進師范我不到小學，他必進課堂總會有老師。隨波逐流誰不奮斗？需要自滿無須怒吼。擺正自身的歷史定位，政策早已為各人正名。

天下中師一家人，

改革開放各自奔。

少女可捧鐵飯碗，

小伙理當拼深圳。

個體或者群體的命運既與國運休戚相關，又與政策調整的鴻溝抑或壁壘天壤之別。

政策拋出橄欖枝，你不能說為啥它又像玫瑰那么帶刺。

知識青年老三屆國家強力下被動接受茫然無措前途未卜，百廢待舉，我們小確幸，祖輩老農民，區區中等技術人才，未經高考獨木橋，擠進國家干部隊伍，捧上鐵飯碗。

四百萬中師生卻是主動迎合政策預知命運自覺接受工資，高校擴招學歷爆炸，2007年起，一紙錄取通知書，公費師范生和普通大學生，知識青年再下鄉，聞雞起舞，混個合同工。

《情系鳳棲山》公眾號2021年3月20日刊浠水師范生汪利平文《記憶中那抹霞光》情懷綿遠：“那時的三毛，是我們心中的詩與遠方；那時的瓊瑤阿姨，給當時一窮二白的我們另一個童話世界：金童玉女、鮮衣怒馬，以及轟轟烈烈纏綿悱惻的一場愛情?，F實中我們的十八歲，赤貧，平淡，沒有轟轟烈烈。似乎歲月辜負了我們最好的年齡，但今天憶及十八歲鳳棲山上的一切，始覺那赤貧的年代和平淡的歲月，是此生難再的最美、最真摯的一段時光?！?/p>

最近央視一套34集《生活萬歲》熱播，想起20世紀“中國歌壇里程碑式的人物”1963年生的范琳琳刮起的“西北風”“東北風”，她演唱1989電視劇《籬笆女人和狗》片尾主題歌張黎作詞、徐沛東作曲的《苦樂年華》：

生活是一團麻，那也是麻繩擰成的花。

生活是一條路，怎能沒有坑坑洼洼？

生活是一條藤，總結著幾顆苦澀的瓜。

生活是一首歌，吟唱著人生悲喜交加苦樂年華?！?/p>

回望崢嶸人生，感悟天真童年，伴隨《讓我們蕩起雙槳》優美旋律告別我們逝去的芳華：“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂，我問你親愛的伙伴：誰給我們安排下幸福的生活? ”跟著當紅小鮮肉夢然多唱唱《少年》：“我還是從前那個少年，時間只不過是考驗，種在心中信念絲毫未減，眼前這個少年，還是最初那張臉，面前再多艱險不退卻?！?/p>

謹以拙文25000字

獻給

半年來聚焦鄭州南京共同討論的人們，

為半年后江津中師歷史館奮斗的人們，

南通師范高等?？茖W校成立120周年。

最后，滿懷深情向20世紀的中師生鞠躬告別：

一百年來星火燎原赤心向黨建功立業的中師生流芳百世!

七十年來扎根鄉村面向三農服務教育的中師生流芳百世!

四十年來立足小學鞠躬盡瘁死而后已的中師生流芳百世!

作者：海門師范金醹，從濠河逆流到秦淮河的平民中師生，從狼山旅行到紫金山的普通攀登者。