重慶涪陵外國語學校待遇(重慶涪陵外國語學校官網)

作者重慶涪陵外國語學校待遇： 王小霞

為了進一步推動教育教學改革重慶涪陵外國語學校待遇，助推學校由優秀走向卓越，使小組合作學習更加規范和高效。10月16日，重慶市涪陵外國語學校邀請華師教育研究院院長房濤對學校部分青年教師進行一天的體驗式培訓，上午小組建立與建設體驗式培訓三個小時，下午在上午基礎再用三個小時做好導學案編寫與使用體驗式培訓。此次參與體驗式培訓的老師為：教研組長、備課組長、骨干教師、班主任，分成六個組，每組8人，合計48人一個班，一天體驗式培訓下來達到了人人會小組合作學習的操作流程，導學案編寫的框架及最終每組編寫一份成型的導學案，同時梳理出新授課教授模型。

專家簡介

房濤，華師教育研究院院長、常州大學嘗試教育研究院副院長、中華教育改進社理事。

培訓分為上下兩場，上午房濤院長就小組合作學習這種教學模式進行了實踐演練。

一、建立小組。房院長讓參加培訓的人員依次報數1-6，再將報相同數字的人員隨機分成六個組，最后由老師根據男女平衡，差異互補的分組原則進行適當調整。

二、選配組長。根據民主選舉，毛遂自薦等方式選出六個組長，并讓六個組長分別發表一分鐘的就職演講，教師根據上臺的順序，演講的次序及時評價，調動學員的參與熱情。

三、培訓組長。教師明確告知組長工作職責，盡力幫助組長樹立威信，指導組長設計工作日志， 定期召開組長培訓會議，隨時關注組長工作狀態， 大力開展小組評比活動，以此激發組長的工作熱情。

四、組名組呼。采用小組討論確定組名組呼，教師提供組名組呼范例等方式，指導各組動手制作組牌，探究小組內涵，創建小組文化。

五、建立對子。采用分學科，結合學生性格，采取一對一、一拖二、二幫一等方式，建立學習對子。

六、課堂常規。從課前準備，上課常規，下課禮儀等方面對學生進行嚴格規范。

七、語言表達。首先小組內討論，自由發言，其次是小組派代表匯報展示，同時課堂發言注意音量。

八、評價措施。采用口頭表揚，加分激勵，物質獎勵，每環節記載得分等多種方式評價。

九、過關檢測。采用環節過關，對子互查重慶涪陵外國語學校待遇；當堂過關，出題檢測等方式檢查小組成員過關情況。

下午房濤院長就導學案的編寫及使用進行具體實踐指導：

一、導學案的界定。1.什么是導學案重慶涪陵外國語學校待遇；2.導學案的主要特點；3.導學案與教案的區別

二、怎樣編寫導學案。1.導學案設計的原則；2.導學案編制的要求；3.導學案編制的方法；4.導學案編寫的主要內容；5.導學案編寫中集體備課程序。

三、導學案使用要求。從課前、課中、課后對學生，老師具體做法等方面提出建議和要求。

最后各小組將學習成果進行展示，教師根據評分標準評選出優秀小組，并由涪陵外國語學校校長魏昌龍頒發獎品。培訓基于核心素養，大單元教學設計下，小組合作學習讓同學們人人自信，個個最棒，聚焦高階思維，展示精彩亮相。涪陵外國語學校將推行深度學習的課堂，讓小組合作學習和素養落地，從而由優秀走向卓越。

房濤主要從事學校特色建設、品牌建設、校長辦學智慧、學校管理、學校課程建設、課標解讀、高效課堂、深度學習、教師專業成長、學習興趣與學法指導等研究，在全國作《基于核心素養校本化實施》《學校頂層設計》《課程建設》《學校課改實施路徑》《新時代做師德高尚的班主任》《小組建立與建設體驗式培訓》《導學案編寫體驗式培訓》《把握課標，用好教材、精準教學》《基于標準的學教評一致性》《課堂建?！贰赌繕俗珜憽贰秵栴}導學設計》《基于核心素養下單元整體教學設計》《說課報告》《校本研修的設計與管理》《學習興趣與學法指導》等報告達500多場。

房濤多次受北京大學體驗教育專委會、清華大學繼續教育學院、北京師范大學生命研究中心、國家教育行政學院遠程培訓中心、天津教育科學研究院、內蒙古師范大學繼續教育學院、河南師范大學文學院、河北邢臺學院繼續教育學院、浙江省溫州教師教育學院等單位聘任及邀請作報告。

房濤先后主編了《首都名師名校長訪談》《首都卓越團隊訪談》《津門名師名校長訪談錄》《重慶名師名校長訪談》《名師教育智慧》《把握課標，駕馭教材，精準教學》《高效課堂100問》《名師教學智慧》等著作，并參與編寫了《我的教育故事》《我的教學方法》《特色學校辦學縱橫談》《教師教學風格梳理》等多部專著。

圖片：集團宣傳、重慶市涪陵外國語學校