重慶較好的中專(重慶醫學中職學校排名)

“愛國、求知、創業、興工”重慶較好的中專，在楚怡高級工業學校（下稱“楚工”）新化舊址的教室里重慶較好的中專，這8個遒勁的大字帶著歷史的沉淀，堅守在這座偏僻的村落里。

1909年，著名教育家陳潤霖在籌辦湖南私立楚怡初等工業學堂時秉承的辦學信念，也是這8個字。

亂世浮沉，楚工幾易其名、多次搬遷，信念始終不變。正是因為“陳潤霖”們的磨血興學、恪守初心，湖南的職業教育在上個世紀三四十年代領先全國，楚工更是個中翹楚。鼎盛時期，“全國職業學校共256所，湖南便占到五分之一重慶較好的中專；在校學生31 897人，湖南占六分之一”。

時代在變，追求不變。楚怡精神薪火相傳。

2020年1月，與楚工一脈相承的湖南工業職業技術學院出臺了《楚怡職教品牌籌建方案》，成立了楚怡教育學院和楚怡職業教育研究所，致力成為楚怡精神的踐行者和傳播者。

2020年4月，新化縣楚怡工業學校正式掛牌。

在歷史長河中，112年，彈指一揮間。

112年又很漫長，戰亂頻頻，災害不斷，滄海桑田，日新月異。

但無論風云如何變幻，“吃得苦、霸得蠻、耐得煩”的湖南職教人，始終以“愛國、求知、創業、興工”為精神源泉，艱苦跋涉，開拓奮進，為湖南的經濟建設，為湖南的改革開放，為湖南的高質量發展，做出了不可磨滅的貢獻重慶較好的中專！

百年楚怡，這座寶貴的精神富礦，正在被不斷賦予新的時代內涵，激勵著一代又一代湖南職教人奮勇前行。

第一篇章

在時代中找到價值坐標

“一群湖南人，半部近代史?！?/p>

1840年以后，影響中國近代史進程的湖南人有很多：清末“中興之臣”曾國藩、左宗棠、胡林翼；辛亥革命時期的愛國志士黃興、宋教仁、蔡鍔、章士釗、楊度……

實際上，影響中國近代教育的湖南人，也可圈可點。

創辦了彼時中國知名職業學?！铣I學校的陳潤霖，就是其中的杰出代表。

“東方的曙光，空谷的足音”

讓我們把歷史的時鐘撥回到110年前。1911年3月，這是清王朝統治者的最后一個春天。

4月，由黃興擔任總指揮的黃花崗起義，掀起了全國反封建的熱潮；7月，宋教仁、譚人鳳等牽頭成立同盟會中部總會，擔負起指導長江中下游革命斗爭的重任；10月，武昌起義爆發，以此為標志的辛亥革命推翻了統治中國幾千年的君主專制制度，中華民族的思想得到前所未有的解放。

要革命！要振興！

在傳統小農經濟占據絕對命脈的舊中國，近現代工業終于進入快速發展期。西方的各式先進文化思潮和教育理念，也開始沖擊更多國人?！皩崢I救國”和“教育救國”，成為愈來愈響亮的口號。

1912年，時任教育總長蔡元培提出實利主義教育方針，把實業教育列入國民教育系統；1922年，北洋政府確立“職業教育”的名稱，實業學校隨之更名為職業學校。自此，中國近代職業教育制度正式形成。

然而，無論是從思想上還是經濟上，中國都落后得太遠、太久了。黃炎培在1917年發表的《中華職業教育社宣言書》中喟嘆，論學科劃分，“德國一職業學校，分科至三百多種”；論辦學成果，在美國的黑人實業學校里，從房屋、家具到鞋服、食物，無一不是出自學生之手。

同期，中國共有近9萬所學校，而實業學校僅400余所，占比不足0.5%；在300萬在校學生中，實業學校學生只占1.1%。有的學校里所謂的“新式教育”，也是穿新鞋走老路，不顧國情和實際需求，照搬西方教學模式，學生畢業后基本找不到對口的工作。實業教育甚至被時人譏諷為“失業教育”。

“飯都吃不飽，還上什么學！”這是當時民眾的普遍認知。

與此相對的，是國家對專業人才日益旺盛的需求。據統計，自1912年至1920年，中國工業增速達到年均12.8%。工廠急著要，學校教得少，這就形成了巨大的人才缺口。

是照做眾人趨之若鶩的“新八股”，還是辦出時代真正需要的新教育？

30歲的湖南青年陳潤霖，做出了第一次歷史抉擇。

1909年，陳潤霖于三年前創辦楚怡小學堂后，又挺身而出，籌辦湖南私立楚怡初等工業學堂，次年正式開學。1912年，學校更名為私立楚怡中等工業學校。隨著辦學規模擴大，楚工逐步確立起以機械科、礦冶科和土木科三大重點科目并舉的辦學方向。

“楚工開了湖南省私辦工業學校的先河?！敝心洗髮W曾長秋教授評價。

這一創舉宛如振臂高呼，喚起了湖南近代職業教育的勃發之勢。1912年，湖南已有初、中等實業學校74所，占全國17%；在校學生4817人，占全國15%。

同年，全省普通中學僅29所，在校學生僅4478人。湖南學務司特頒《湖南暫定學制大綱》，實業教育被明確列入規范。湖南近代職業教育體系漸趨完備。

1956年，陳潤霖逝世十周年。毛澤東作為他曾經的學生，以“東方的曙光，空谷的足音”題詞，為恩師的一生做了最好的歷史注解。

“為干而學，從干中學”

楚工學子參與實訓

1924年，中國近代工業化的標志物——漢陽鐵廠正式停產。這也在某種意義上，象征著中國在前一歷史階段的重工業布局，逐步走向失敗。

職業教育的前景同樣不容樂觀。

受戰亂和經濟下行掣肘，第一次職業教育思潮開始走向低谷。1925年，全國職業學校達1006所；而在1928年，全國職業學校僅存157所。

彼時，全國的教育人都在思索：我們的職業教育到底要辦成什么樣？乃至于，還要不要辦？

陳潤霖帶領楚工的教師，做出了第二次歷史抉擇。

楚工自誕生之日起，便是對湖南近代工業發展需求的回饋。湖南近代工業的發展以礦業最為突出，1911年，全省除官辦礦場外，還有商辦礦場540個，因此楚工于1915年在全省最早辦起礦冶科；1924年，社會急需大量公路測量人員，楚工就新設測量專修科。

1928年，楚工頂住全國職業教育退潮的壓力，將測量專修科改為土木科。自此，楚工土木科與湖南大學土木系一起，撐起湖南學校培養土木人才的“兩條腿”。

在師資力量上，楚工許多老師既有國外留學背景，又是業界翹楚。如在楚工任教多年的周鳳九，畢業于法國巴黎土木建筑學校，同時任湖南省公路局總工程師。機械科的主任丁壯猷畢業于日本東京高等工業學校。鐘伯謙、周則岳等兼職教師，也都是湖南大學的教授。

在教學方式上，楚工特別注重“躬行實踐”，提倡“為干而學，從干中學”的辦學方針。為了配合教學改革計劃的實施，楚工竭力增加教學設備，開辟了各科專門教室和實習工場。如機械科的實習工場就有車床、刨床、銑床等機床20多臺，還有德國制造的煤氣發動機；土木科除有一般的平板儀、水準儀外，另有3臺進口的精密經緯測量儀器；礦冶科的分析化驗室里，各種化學器具、化學藥品和礦石標本一應俱全。

可以說，從校園建設、專業設置，到教學理念、人才培養等方面，楚工都堪稱當時職業教育的典范。

楚工的教學成果，不僅滿足了本省的需求，還為其他兄弟省份的工程建設提供了援助。1938年，南京國民政府遷都重慶，西南地區趕修公路，打通北到蘇聯南通緬甸的交通以獲得外援，楚工學生在周鳳九老師的帶領下，參與了四川的公路建設；1939年，日軍進犯南寧，當局緊急下令修建桂林經湖南到貴州的公路，楚工學生主動加入；1945年，日本敗局已定，西南公路局奉令設立芷江分局，楚工學生積極承擔搶修被毀公路的任務。

在楚工，學校教授的不僅是書本知識、專業技能，更是經世致用、利國為民的價值取向。楚工師生為國家獨立、民族振興鋪就的每一條公路，走過的每一段里程，都以另一個角度譜寫了湖南人久經磨難而不屈的奮進史。

“愿以興辦教育為己任”

1911至1928年楚工招生廣告

1902年，23歲的陳潤霖作為湖南省第一批公派留學生，遠赴日本東京弘文學院學習教育。結業時因為成績優異，陳潤霖得到校長嘉納治五郎親自接見。當校長詢問他的志向時，陳潤霖答道：“歸國后不愿為官，愿以興辦教育為己任?！?/p>

此后的40年間，陳潤霖歷經榮辱浮沉，從未改變辦學初心。直到67歲歿于資水上的一葉小舟時，他仍在為學校搬遷而殫精竭慮，用生命回應了青年時發下的宏愿。

古人說“學而優則仕”，陳潤霖卻多次推去湖南、江蘇、浙江教育司長等官職，為興學四處奔波，乃至變賣家產。即便是放在今天來看，都稱得上“自討苦吃”。

辦學從來不易。1938年10月，日軍攻占武漢，威逼湖南。長沙遭逢“文夕大火”浩劫，陳潤霖花費二十余年時間嘔心瀝血建成的楚怡小學、楚工、楚怡中學和楚怡幼稚園“三校一園”都化為灰燼。

直到抗戰結束，湖南教育文化事業的損失累計近900億元，許多學校也陸續停辦。時任教育廳廳長王鳳喈感慨：“這次抗戰，在教育文化上的損失，以湖南最為慘重?！?/p>

日軍打到了家門口，性命尚且危在旦夕，還要不要辦學？

陳潤霖與全體師生，做出了第三次歷史抉擇。

1938年暑假，楚工整體遷往陳潤霖的家鄉新化縣，好不容易雇到數十艘民船，將圖書設備運到縣城。幸得西遷，避免了在后來的“文夕大火”中蒙受更大損失。西遷新化后，楚工師生先寄住新化上梅中學，臨時復課；再在距縣城十多公里的游家鎮白沙村購置土地，一面建校舍，一面招生。規模最盛時，有近500名學生。

礦冶科17班的唐帛銘老先生說，他在1938年就讀于長沙稻谷倉校區時，“敵機曾偷襲長沙，在警報聲中，同學們仍鎮定自若，堅持學習”。而后搬遷至新化，原班同學依然陸續趕來復學，“甚至還增加了一些新面孔”。

盡管條件艱苦，校內，仍建起實習工場，不僅配置柴油機、煤氣機、車床、鉆床等設備，還建有兩座鐵爐、一座銅爐用于鑄造；校外，學校與武漢漢陽兵工廠、湖南公路局大修廠、湖南機械廠等企業聯動，安排學生前往實習。

楚工辦學歷時四十余載，絕大部分學生品學兼優、吃苦耐勞，為全國各廠礦企業爭相競用?！靶轮袊闪⒑?，在東北煤礦管理局、沈陽機械廠、哈爾濱鍋爐廠等企業均見到楚工校友?！睓C械科26班的黃季靈老先生說，“在長沙開會，廠商推銷教學模型時，還特意聲明，這是經過楚工老專家指導的?！?/p>

1944年，朱镕基就讀于楚工，編在機械科第31班。2006年，朱镕基在楚怡學校百年校慶時發來賀信：“我雖然只在楚怡新化校址就讀一個學期，但正逢日本侵略軍攻占長沙，面臨無家可歸之際，國破家亡之感終生難忘。唯愿我之年輕學友發憤自強，刻苦學習，誠信做人，振興我中華民族，實有厚望?！?/p>

以楚工為代表的近代職業教育，發祥自時代的召喚，勃興于國家的進步。因時而生，乘勢而上，最終在大時代中找到自己的價值坐標，在大歷史里刻下不滅的精神圖騰。

楚工校友合影

第二篇章

在坎坷中堅守奮進初心

1951年9月，機械科41班的傅忠全背著行李，回到楚怡高級工業學校的稻谷倉校區時，發現大門口掛上了一塊嶄新的牌子——“湖南工業學?！?。

楚工已經迎來了新的使命。1950年，楚工由私立改為公立，定名“湖南省立楚怡高級工業學?！?。1951年，學校并入新成立的湖南工業學校。1952年，根據國家發展職業教育的通盤規劃，湖南工業學校調整，以原楚工的礦冶科為主體，組建長沙有色金屬工業學校，最后并入中南大學；原楚工機械科、土木科外遷，經過多次整合，最終分別并入華中科技大學和武漢理工大學。

楚工一分為三，辦學成果被學子們帶往新中國建設的各個角落。而楚怡精神，也融入湖南職業教育的血脈，成為湖南經濟發展的寶貴助力。

一顆火種，鼓舞職教人在低谷中前行

從1910年到1951年，楚工累計畢業學生3000余名。

新中國成立，百業待興?！皭蹏?、求知、創業、興工”的使命被一批批走向各行各業的楚工學子用雙手書寫，用雙腳踐行——

機械科35班的唐仲秋，參加抗美援朝，后轉戰西北荒漠，在戈壁灘上參與研制“兩彈一星”，前后達30年；

機械科35班的賀國輝，組織第一代液壓支架的研制、定型及系列品種生產，完成礦井主要提升、運輸等20余項重要革新項目，多次獲得科技進步獎；

土木科14班的唐展卿，1978年采用多點同步頂推法架橋，填補了國內業界空白，獲省重大科技成果一等獎；

機械科12班的蔣定宇，在湖南大學教學長達50載，研制了多款變速節能電機和特種電機；

礦冶科17班的唐帛銘，先后在湖南大學及中南工業大學任教，出版譯書8種、專著6種，發表論文30余篇；

……

此類事跡，不勝枚舉。

楚怡精神的傳承，遠不止于師生們為新中國建設貢獻的智慧與汗水。這種堅守信念的韌勁，也被鐫刻進湖南職業教育成長的脈絡之中。

實事求是地說，改革開放以前，受國內國際大環境影響，與全國其他地方一樣，湖南職業教育發展得并不順利，但湖南職教人依然竭力保存火種——

1958年，受“大躍進”運動的影響，各地開始集資爭辦學校，或因陋就簡，或老校翻新。短短一年，湖南招生人數和新辦中職學校數量，均迅速增長了12倍左右。

1959年至1961年，正值國民經濟困難時期，先前大辦猛增、盲目發展的惡果也逐漸顯現。沒經費，沒師資，沒場地，沒設備……職業教育舉步艱難。

1961年，黨的八屆九中全會批準對國民經濟實行“調整、鞏固、充實、提高”的八字方針。湖南痛定思痛，大刀闊斧消除“浮腫”。此后的兩年里，省內中專學校數量由235所調減到35所，技校數量由136所調減到32所，與當時的經濟規?；酒鹾?。湖南的職業教育終于回到良性發展的路子上。

十年內亂，職業教育發展再次停滯。

陳潤霖和他的楚工告訴我們：越在艱難的低谷，越要逆風前行。

黨的十一屆三中全會召開后，全國職業教育迎來了新的春天。1980年6月，湖南省教育廳堅定提出，實行“普教與職教并舉，大力發展中等職業技術教育”。發展的第一步，就是將一定數量的普通中學改辦為職業中學。

但是，一些地市對職業教育認識不足，有的只把條件較差或辦學中問題較多的學校改為職業中學，投入嚴重不足；有的雖然已經掛上了職校的牌子，但依然是普中的底子、普中的路子。受“重普輕職”的思想影響，許多人甚至停住了腳步。

“不僅要舍得改，還得拿好中學改！”時任省教育廳廳長王向天要求。1981年3月，湖南省人民政府批轉了教育廳《關于辦好中等專業學校的幾點意見》，城市職業教育初步推開。彌補了多年來省內嚴重缺少財經人才遺憾的長沙財經學校，就是那時由城區較好的學?！L沙市十三中改建的。

到1983年，113所普通中學成功“變身”職業中學。

楚怡星火，仍在閃爍。

一個范本，引領職教人在發展中創新

楚工留給后人的另一種精神財富，便是教育當為國民經濟服務，為社會發展服務。

改革開放以后，湖南職業教育在全國創造了無數范本，其經驗之一也是堅持為發展服務。

上世紀80年代開始，我國農村普遍實行多種形式的農業生產責任制。農村經濟快速發展，對農林牧業專業技術人才的需求也變得迫切。從國家提出的“星火計劃”“豐收計劃”到“燎原計劃”，都在呼喚農村職業教育的改革。

專業不新、設施不夠、人才不足——農村職業教育該怎樣“破繭新生”？

就像當年楚工因勢創立土木科一樣，在湖南省的整體部署下，農村家庭經營專業首先在益陽市桃江縣、沅江縣，長沙市，岳陽市汨羅縣和湘西土家族苗族自治州永順縣等地試點開辦。第二年，全省72個縣的74所農業職業學校推廣建立這一專業，培養了一大批有文化、能種植、能養殖、會加工、懂經營的新一代農民。

多點布局，全面開花。各市縣也結合當地情況，辦出了更多服務農村經濟的職業教育典型。郴縣的農村教育綜合改革，懷化地區的農科教結合，邵陽市的“十百千萬工程”……湖南職業教育走出了“瞄準一項資源，開辦一個專業，培養一批人才，振興一個產業，致富一方群眾”的辦學新路子。

在全省大范圍地建設示范性職校是湖南的又一大舉措。從1996年至1999年，全省建設了114所示范性職校，先后投放資金約8億元，新建校舍80多萬平方米，添置儀器設備價值6000余萬元。各個縣市黨政一把手兼任示范校名譽校長，多次到學校調研，解決實際問題。學生參加畢業會考和有關技能考核，合格率超90%。

上個世紀90年代，中國經濟發展進入高速期。產業結構的變動，使各行各業對高層次技術人才提出迫切需求。中職教育已經不能完全滿足市場所需。

1997年7月12日，省政府召開常務會議，專門研究高職發展問題，認為必須適應新情況，扶持高等職業教育。

翌年4月，省委、省政府發出《關于進一步改革和發展職業教育的意見》，明確指出要充分利用現有教育資源積極發展高等職業教育，通過改革、改制、改組等途徑，使湖南高職逐步形成規模。

一些底子好的中專學校，以及一些成人高校和職業大學，或重新組建，或升格建設。高職院校不斷有“生力軍”加入，僅2003年，湖南就新添了10所；到2007年，全省高職院校已達62所。

如今全國知名的長沙民政職業技術學院就是在這個過程中成長壯大的。

1994年，記者第一次來到長沙民政學校，這個當時在全省也算辦得較好的中專學校，校園面積才6萬多平方米，只開辦2個專業，在校生僅1500人?！耙欢ㄒ蚱菩袠I局限，圍繞社會需要辦學?！睍r任校長劉曉說。正是在這種思想的指導下，學校在全國第一個開辦殯儀管理專業，并進行了一系列的改革，到2006年，這所學校已發展成占地面積70多萬平方米，全日制在校學生1.8萬余名，開設10個教學院系、45個專業的高等職業學院。

2007年，湖南高職院校招生13.2萬人，在校生43.9萬人，高職高專招生人數、在校生人數分別占全省普通高校招生人數、在校生人數的58%、54%。高職的出現和發展，不僅加快了湖南高等教育大眾化進程，還為湖南經濟建設培養了34.5萬名技術人才。

在變革中發展，在發展中創新。楚工的能量一直伏行于湖南職業教育的前進歷程。

一種信念，激勵職教人在困境中破局

興辦職業教育是時代所需，是經濟社會發展所需，但這條路走得可謂困難。

第一難是思想認識。

在科舉取士的時代，很多辦學人將目光投向基礎教育。在當時湖南的私立名校中，陳潤霖從實業救國的角度出發，獨樹一幟地創辦了這所培養工業技術人才的學校。

改革開放后，職業教育的發展也不是一蹴而就。

131所中職學校（其中普通中專學校82所，技校49所），4.5萬名在校學生（其中中專生3.5萬人，技校生1萬人）——這是湖南職業教育步入1978年時的全部身家。

“考上大學才能改變人生”“讀完職校還不是打工”……花垣縣職業高級中學最艱難的2006年，在校生只有13人。

“一個‘清北’的考生都沒有，教育成績在哪？”曾經，這是一些縣市領導的原話。有的地方還在張羅著將農村職業學校賣給私人老板。

怎么辦？“咬牙堅持著！”談起辦學的艱辛，長沙民政職業技術學院原院長劉曉、現任院長李斌，時任長沙航空職業技術學院院長朱厚望，湖南汽車工程職業學院黨委書記鄧志革，安化縣職業中專學校校長劉迪凡，這些將一輩子都奉獻給職業教育事業的人，給了我們共同的答案。

2007年，湖南高等職業學院已達62所，在校生43.9萬人；中職學校達748所（含105所技校），在校生106.5萬人。

到了2019年，湖南高等職業學院共73所，在校生61.97萬人；中職學校（含技校）共527所，在校生82.28萬人。在校生規模位列全國第五，其中國家“雙高計劃”學校11所，排全國第五。

第二難是辦學經費。

楚工系自籌經費建校，辦學之初，租賃的校舍是祭奠湘軍陣亡將士的場所——司馬橋昭忠祠。但就是在這樣一窮二白的基礎上，楚工辦成了享譽三湘、聞名全國的職業學校。

這與財政吃緊的湖南職業教育何其相似！

2006年，湖南中等職業教育學校生均預算內教育經費1565.24元，排名全國倒數第八；生均預算內公用經費僅195.37元，排名全國倒數第三。就是在這樣的基礎上，湖南職教人在全國做到了“三個率先”——

率先建立縣級人民政府職業教育工作督導評估制度，率先實行“編制到校，經費包干，自主聘用，動態管理”的職業院校編制管理辦法，率先建立職業院校學生專業技能抽查制度、畢業設計抽查制度。

通過這些制度和措施，“財政吃緊”的湖南職業教育，辦出了“政策緊吃”的“富職教”。

第三難是基礎設施。

楚工經歷了幾次校址搬遷。在抗戰的炮火中，楚工從長沙搬遷到新化白沙洲；抗戰勝利后，又搬返長沙復校。幾度搬遷，育人初心卻從未因身處異地而有所不同。

“我們學校也經歷了數次搬遷！”創建于1984年的鳳凰縣職業中專學校曾七次搬家。2013年，壯觀宏偉的新教學樓落成，學校也終于安定下來。不管是在簡陋的校舍，還是在嶄新的教學樓，他們都以規范的管理、嚴謹的治學精心育人。多年來，學校為社會輸送技術型人才近3萬名，還先后獲評“國家級重點中等職業學?！薄叭珖嗌倌炅惴缸飳W?！钡葮s譽稱號。

像這樣歷經數次搬遷的學校并非少數，湖南職業教育遇到的難題也還有很多。但不管如何艱難，湖南職教人總像陳潤霖一樣，用智慧與堅持，謀劃出一幅幅充滿奇跡的圖景。

作為省會城市，曾承辦過全國城市教育綜合改革會議的長沙，職業教育一度輝煌。隨著經濟發展進入快車道，職業教育面臨新的困境，其中一個顯著的問題是辦學多而亂。城區中職學校林立，“三五間房，七八個人，就能辦一所學?！?，最多時達160所。

不破不立！2005年，長沙職業教育基地項目成立。2010年，投資14億元、占地約73萬平方米的長沙職業教育基地建成，先后有8所職業院校入駐。以此為契機，長沙開展了職業教育專業布局與結構調整工作。調整后，學校專業對接一、二、三產業的比例分別為1.31%、33.20%、65.48%，基本符合長沙產業轉型升級需求，實現職業院校與“三個中心”戰略、與22條工業新興及優勢產業鏈、與全市產業園區和工業園區無縫對接。

株洲等地市緊隨其后。2008年，株洲市委、市政府決定建設職教科技園。十余年來，“株洲職教城”已完成投資200億元，占地13.9平方千米。湖南化工職業技術學院、湖南鐵路科技職業技術學院、湖南汽車工程職業學院、湖南鐵道職業技術學院等10所職業院校先后入駐，在校學生近10萬人。

大手筆推進職業院校布局，大動作進行資源整合，大規模調整專業結構，其結果是與產業有效對接了，專業方向準了，學生出口有了，學校競爭力自然持續走高。

……

在困境中堅持高位謀劃、積極破局，不也是職教人對楚怡精神的另一種踐行？

第三篇章

在傳承中續寫職教榮光

“人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標?！?012年11月，中國共產黨第十八次全國代表大會在北京舉行，習近平總書記以“十個更好”回應人民關切，“更好的教育”排在首位。

“更好的教育”，當然包括職業教育。

黨的十八大以來，湖南職業教育在改革創新中奮進，包括事業發展規模、學校建設、內涵建設、教師能力、人才培養在內的多項核心指標邁入全國“第一方陣”，2019年，因職業教育改革成效明顯，湖南獲評國務院真抓實干督查激勵的六個省份之一。

在“人才強省”中謀求新作為

楚工以“教育救國”為辦學思想，旨在培養具備工業知識和技能的人才，挽救國家于危難之中。在人才培養的過程中，楚工注重德育和實訓，要求學生學以致用。通過開設“修身課”、開展“軍事訓練”等途徑，注重培養學生心系民族危亡的愛國情操，引導學生加強自身修養，立下鴻鵠之志，錘煉品德修為；在資金緊張的情況下，建設校園實訓工場和實驗室，并帶領學生在大型廠礦實習，學以致用……正是在這樣的育人理念之下，楚工培養的畢業生為當時湖南經濟社會的發展提供了有力的人才支撐。

進入新時代，黨和國家對人才有更高的要求。習近平總書記在黨的十九大報告中明確指出，人才是實現民族振興、贏得國際競爭主動的戰略資源。要堅持黨管人才原則，聚天下英才而用之，加快建設人才強國，實行更加積極、更加開放、更加有效的人才政策。

“我們必須堅持把職業教育作為實施創新引領開放崛起戰略的重要基礎，聚力打造職業教育改革發展高地，推動人力資源大省向人力資源強省轉變，為建設富饒美麗幸福新湖南增值賦能?！笔〗逃龔d黨組書記、廳長，省委教育工委書記蔣昌忠說。

跟隨黨做出的人才強國戰略等重大決策部署，湖南深入推進人才強省戰略，明確大力推行“芙蓉人才行動計劃”。2017年7月18日，湖南省委十一屆三次全體會議審議通過了《中共湖南省委關于大力實施創新引領開放崛起戰略的若干意見》，明確指出要加快建設高技能產業工人隊伍。

作為湖南高技能產業工人培養的“蓄水池”，湖南職業教育不斷傳承發展楚工的人才培養理念，在新時代的召喚下展現出了新作為——

以抓實思想政治教育立德。全面構建陽光德育體系，扎實推進“三全育人”綜合試點省建設；深化思想政治理論課改革，加強課程思想政治建設，推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進師生頭腦；創新思想政治教師隊伍建設，辦好思想政治教師教學能力比賽；落實勞動教育要求，提升學生勞動素養。同時，湖南還印發了全國首個《關于加強新時代中等職業學校德育工作的意見》，開發了全國首個中等職業學校社會主義核心價值觀教學指導綱要及教材，創新舉辦了職業院校思想政治教育課程教師教學能力比賽，參加全國首屆高校思想政治理論課教學展示獲獎數排名全國第二。目前，全省有20所高等職業院校相關院系入選首批全國黨建工作標桿院系（樣板支部），而湖南化工職業技術學院是全國唯一一所入選首批全國黨建工作示范高校的高等職業院校。

“以德為先”的育人理念孕育出一大批有情懷、有擔當的學生。長沙環境保護職業技術學院1932班學生杜臻獲得“湖南省抗擊新冠肺炎疫情先進個人”的榮譽稱號，也是全省唯一一個獲獎的在校大學生。疫情發生后，杜臻主動請纓，加入家鄉石門縣的青年志愿者服務隊，并利用自己的專業知識建立了廢棄口罩單獨收集、單獨處理的機制。湖南網絡工程職業學院2018級學生鄧傲雖家境貧寒，但時刻以“心中有理想，肩上有責任”為念，勇挑重擔，不僅獨自照顧病中的父親，還自學成才，成為一名出色的編外記者，榮獲2019年度“中國大學生自強之星”稱號……

以深化人才培養改革強技。堅持校企雙主體育人，大力推進現代學徒制、定向培養、多樣化訂單等培養模式；開展課堂革命，打造互動式、全景式、自修式課堂，利用新一代信息技術，推進線上線下相結合的混合式教學改革；完善質量監控體系，健全體現行業標準、具有校本特色的技能考核制度，提升學生專業技能水平。值得一提的是，湖南首創專業技能抽查制度，采取隨機抽查的方式，考核學生專業技能水平，抽查結果與學校辦學水平、專業評價和項目申報掛鉤。經過十年推進，抽查合格率已由69.4%上升到98.35%。同時，湖南還創新建立了高等職業院校畢業設計抽查和中等職業學校公共課普測制度。

為了提升育人質量，湖南還通過課程建設，推動每所中職學校重點建設至少10門優質精品課程，每所高職院校重點建設至少20門優質精品課程，到2022年，全省將立項建設中職學校、高職院校省級優質精品課程共1000門；通過教材建設，積極參編國家規劃教材，入選國家規劃教材201本，同時聯合行業企業技術專家，開發具有湖南地方特色的教材87種、校本教材1446種；通過改革教學方法，積極探索線上線下混合式教學，由專業教學名師引領，帶動4萬余名教師共建名師課堂371個，建設在線課程3.32萬門；采取“1+1+1+N”的模式，由示范性高職院校、中職學校聯合，為武陵山片區薄弱中職學校開發緊缺專業的專遞課堂17個。

以加強綜合素質教育賦能。湖南在強化文化基礎教育的同時，注重學生的學習能力、應用能力和實踐能力培養。深入推進“文明風采”德育實踐活動主題化、序列化，職業院校技能大賽和創業規劃大賽制度化、常態化，用工匠精神引領職業理想，用競賽活動提升職業能力，用創業實踐點燃創業激情。

為了讓德育從“有意義”變得“有意思”，湖南職業院校持續開展“我和我的祖國”等九大類系列文明風采活動，每年共有40余萬名學生參加，原創歌曲《職業教育歌》和舞臺劇《加油吧，少年》《永不放棄》，讓學生們深受感染。

以衡陽市為例?！斑^去學校的體育老師、藝術老師都坐冷板凳，現在有了位子，有了壓力，也有了干勁，有了動力?！弊詮暮怅柺邪选拔拿黠L采”系列活動正式納入中職德育活動的規定工作，育人責任明確了，活動舞臺寬廣了，學生也更自信了。近三年，衡陽市中職學校在全國、全省職業院校技能競賽中，成績穩居湖南省前三名。

黨的十八大以來，湖南職業院校共向社會輸送畢業生394.9萬人，“制造湘軍”“傳媒湘軍”等“湘”字號技能大軍聲名鵲起，一大批集理想信念、道德情操、工匠精神、精湛技藝、創新本領、健康體魄的“湖湘工匠”新生代脫穎而出。

在“富民興湘”中展現新擔當

長沙財經學校學生參加2020年湖南黃炎培職業教育獎創業規劃大賽

楚工以工業教育立校，先后設置了機械、礦冶、土木等學科，這與湖南省近代經濟發展狀況是相適應的?！盁o楚工不成礦山”“沒有楚工的學生就沒有湖南公路”……對接社會需求，科學設置專業，這正是楚工“工業救國”“教育救國”思想最生動的注腳。

“湖南職業教育有著悠久的歷史和優良的傳統。湖南正大力實施‘三高四新’戰略，這是職業教育創新發展的重大機遇，也是職業教育體現擔當的關鍵時期?！笔〗逃龔d副廳長王仁祥認為。

黨的十八大以來，湖南職業教育緊跟“中部崛起”“一帶一部”“鄉村振興”等國家戰略，在建設“新湖南”上展現了新擔當——

一是對接區域行業，形成特色鮮明的院校布局。堅持推動每個市州和行業重點辦好1所高職院校，每個縣（市）重點辦好1所示范性公辦中職學校，有效對接全省“一核三極四帶多點”發展戰略。堅持職業教育與產業園區同步建設，支持長沙、株洲、常德等6個城市在產業園區集中建設職業教育基地，引導各縣（市）把職業院校建在開發區內。目前，全省共有150余所職業院校建在省級以上園區，他們的在校生占全省職業院校學生總數的48.8%。

長沙職業教育基地是湖南最早與產業園區對接的職教城?；貏撔绿岢觥皩W區”概念，先后建立信息技術類學區、電子工業類學區、加工制造類學區，引導入駐職業院校對接長沙六大產業集群中的電子信息業、工程機械業、新能源汽車及零部件業等。

作為全省聚集度最高的職業教育園區，株洲職教城集中了10所特色鮮明的職業院校，同時成立了10個職教集團與產業對接，如湖南鐵路科技職業技術學院和湖南鐵道職業技術學院主要對接株洲市軌道交通千億產業群，湖南汽車工程職業學院對接汽車千億產業群，株洲工業學校對接服裝千億產業群，湖南工貿技師學院和株洲南方航空高級技工學校對接航空千億產業群……

二是對接現代產業，形成特色鮮明的專業布局，打造湖湘特色專業品牌。湖南推動每所高職院校確定2—3個、每所中職學校確定1—2個重點建設專業大類，新增專業、特色專業均在重點建設專業大類中產生。近三年，新增專業點601個，撤銷專業點223個，面向一、二、三產業專業數占比7.3∶33∶59.7，與我省三大產業結構比基本匹配。以湖南汽車工程職業學院為例，該校辦學之初只有1個汽車專業、8名教師，所有設備加起來價值不超過160萬元。在確定汽車特色之后，學校通過“撤、并、調、增”等措施實施專業改造工程和專業提質工程，撤銷文秘等8個與汽車產業無關的專業，新設新能源汽車技術等10個與汽車產業相關的專業。目前，學校形成了以汽車專業群為主體、以移動互聯專業群和財經商貿專業群為兩翼的“一體兩翼”專業格局。學校招生專業（含方向）為33個，其中汽車類專業群所轄專業數達19個。

與此同時，湖南圍繞產業集群發展提出專業群建設理念，實施示范特色專業群建設計劃，省本級財政累計投入20億元以上，立項建設省級卓越職業院校61所、省級一流（示范）特色專業群262個，打造了一批對接軌道交通、工程機械、汽車、航空等支柱產業和新興產業的特色專業群，以及湘繡、湘瓷、湘菜、湘茶、湘旅五大“湘字號”專業群。以長沙商貿旅游職業技術學院為例，該院聚焦產業升級，服務長沙建設的“世界旅游目的地”和“國家交通服務中心”等區域發展戰略，打造了特色鮮明的現代服務專業群。目前，學校有5個專業被認定為國家骨干專業，現代服務業應用技術協同創新中心被認定為國家級平臺。

三是精準助力脫貧攻堅和鄉村振興。在人才扶貧上，湖南職業院校共招收建檔立卡貧困生14.1萬人、貧困地區學生51.49萬人、農村學生107.34萬人，分別占招生總數的10.9%、39.6%、82.6%。不少職業院校還面向貧困地區培養緊缺技術技能人才。如岳陽職業技術學院已在貧困地區招收鄉村醫生905人；長沙電力職業技術學院從2018年開始探索，在51個貧困縣定向招收學生200人，學生取得?？飘厴I證和相關職業技能鑒定證書后，就能返回戶籍所在地的供電所工作；湖南水利水電職業技術學院則錄取了397名“有崗有編還免學費”的基層水利特崗生，破解了全省基層水利單位專業技能人才短缺問題。

在產業扶貧上，湖南近三年組建科技攻關團隊76個、選派科技特派員352名，為貧困地區企業解決關鍵技術難題806個、推廣應用新產品237個、孵化項目1099個。同時，湖南還成立全國職業院校精準扶貧、鄉村振興協作聯盟，在全國率先建立職業教育扶貧工作報告制度，并連續三年向社會公開發布扶貧專項報告。

在“三高四新”中探索新路徑

2020年9月，習近平總書記在湘考察時，勉勵湖南著力打造國家重要先進制造業、具有核心競爭力的科技創新、內陸地區改革開放的高地，在高質量發展上闖出新路子，在構建新發展格局中展現新作為，在推動中部地區崛起和長江經濟帶發展中彰顯新擔當，奮力譜寫新時代堅持和發展中國特色社會主義的湖南新篇章?！叭咚男隆钡奶岢?，為建設現代化新湖南賦予了豐富內涵、指明了實踐路徑，同時也給湖南職業教育的發展注入了強勁的動力。

“從2020年年初開始，省委、省政府在積極謀劃與教育部共建職業教育改革發展高地。未來幾年，湖南職業教育將以提質培優，打造全國職業教育高地為主題，進一步推進職業教育大改革、大發展?！笔〗逃龔d職業教育與成人教育處處長崔書芳說。

圍繞“三高四新”戰略，湖南職業教育正在行動——

圍繞打造國家重要先進制造業高地，湖南職業教育已打造了一批對接軌道交通、工程機械、汽車、航空等支柱產業及新興產業的特色專業群，在專業群的構架下，設置專業698個，其中僅對接湖南工業領域11大千億產業的專業點就有2125個，在校生63.7萬人，分別占全省的49%、52%。

在全球工程機械制造商50強之一的中聯重科目前的2萬余名員工中，有9000余名畢業于職業院校。該企業正斥巨資在長沙打造一個世界級萬畝智能工廠，首批員工也將在湖南職業院校中選拔；在北汽福田的4000余名員工中，有3000余人畢業于湖南汽車工程職業學院；在長沙地鐵的7000余名員工中，來自湖南鐵道職業技術學院的多達3000余名……一連串的數據，彰顯的正是湖南職業教育在打造國家重要先進制造業高地上的責任與擔當。

圍繞打造具有核心競爭力的科技創新高地，湖南創新設立高職院校省級自然科學基金科教聯合項目，共立項229項，首批項目獲科技進步獎7項、成果推廣應用18項。認定國家高等職業教育協同創新中心30個，校企共建技術創新平臺264個。2019年，共獲得發明專利147項，攻克關鍵技術難題285項，研發重要新產品443個，技術服務產生的經濟效益達13.3億元。

為了突破行業企業科技創新領軍人才引進難的瓶頸，湖南省實施“芙蓉人才行動計劃”，鼓勵、支持將院士引進職業院校。2018年4月20日，湖南鐵路科技職業技術學院迎來了兩位特殊的教師——中國工程院院士劉友梅和丁榮軍，建立全國鐵路高職院校中首個“院士工作站”。在湖南高職院校中，“院士工作站”已達8個！目前，“芙蓉人才行動計劃”已在職教領域遴選“芙蓉教學名師”25人，每人每年獎勵10萬元，遴選“芙蓉學者”11人，每人每年獎勵4萬—20萬元；已經建立高職院校名師、大師工作室445個，引進、培養高層次領軍人才860人、訪問學者93人。

圍繞打造內陸地區改革開放高地，湖南職業教育以“一帶一路”為契機，整合職業教育國際化辦學優勢資源，探索職業教育走出國門合作辦學，開展職業培訓。這為沿線國家經濟崛起注入了新鮮活力，也以實際行動踐行了中國與世界互利共贏發展的新藍圖。

據不完全統計，目前湖南職業院校設立海外分院13個、海外教學點28個、海外培訓基地24個，援外培訓21.18萬人次，承擔國外企業技術服務251項；已在馬來西亞、泰國等國家建立海外分校、培養基地等國（境）外辦學點28個，國（境）外辦學點在校生1944人。如湖南鐵路科技職業技術學院緊跟國家鐵路科技創新，形成了“打造國際職業創新高地、提質國際職業培訓、開展高職境外辦學”的三位一體發展模式。近年來，學院多次為肯尼亞、埃塞俄比亞、泰國、馬來西亞等國開展鐵路職業培訓工作，并在校內協辦國家商務部“2015年發展中國家鐵路規劃建設與管理研修班”。學院還有近20位教師在國際組織任職，參與40余項國際專業教學標準及課程標準開發。

一代人有一代人的長征，一代人有一代人的擔當。

職教先驅陳潤霖的身影雖已遠去，百年楚怡之精神卻在湖南職教人心中歷久彌堅。進入新時代，楚怡精神正成為湖南職教人共同的精神底色，引領我們書寫湖南職業教育發展的新篇章。

本文刊發于《湖南教育（職教）》1月刊